        大家好，我是吳軒毅。距離上一次在方格子發文，已經是兩年多前的事了，因為當時把人生的目標轉向去做別的事情了，不小心荒廢了這裡，真是抱歉。

        現在回到這裡發文，是因為對於國文科講座有一些新的想法，想在這裡公布一下。

        如果從19歲在補習班第一次上台授課開始

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雖然純詞性類已經淡出了會考選擇題的出題舞台，但在我的系統裡，詞性卻是重要的「解題武器」之一；這個武器的優勢是，他不是用事先背起來的、而是可以現場判斷，只要多加練習，有些題目「不用知道答案，也可以得分」。

創作

<p class="draft-block draft--p left">無意間發現老師您的文章，覺得非常有幫助，能否冒昧請教一下，不知道老師您有收學生嗎？ㄧ對ㄧ或者線上教學呢？我們很需要像您這樣的老師</p>

國中會考國文科解題策略分析～（四．五）、詞性判斷在試題當中的應用

　　根據近六年的試題分析，自106、107年之後，幾乎就不曾再出過純詞性類的選擇題；

國中會考國文科解題策略分析～（四）、詞性類分析歸納

　　抱歉，該開學許多事物多頭紛雜，所以延遲了複習講義的更新。那我們就開始吧！
　　

國中會考國文科解題策略分析～（三）、修辭類分析歸納

在這裡先緊急增加一個之前沒有預想到的章節，關於成語的備考策略。


<div class="draft-block draft--p left">因為為了家中國一的小孩找形音義的學習方法，看到了您的文章，覺得實在很棒，想請問老師是否有出書整理這些形音義的學習，很想買回家給小孩學</div>

國中會考國文科解題策略分析～（二．五）、補充—成語的學習策略

相同的，我們一樣先用一題會考題作例證來開頭。這是111年第12題：


國中會考國文科解題策略分析～（二）、形音義類分析歸納（之2：一字多音表與其他）

首先，我們先以107年會考的第6題來做個舉例，當作開頭—


國中會考國文科解題策略分析～（二）、形音義類分析歸納（之1：聲符歸納法）

請聽我多嘮叨幾句，再進入正題^^
許多人對於國中國文最大的迷思，通常就是：
「啊不就是把課本背一背就好，有什麼難的？不都是中文嗎？」
會說這句話的人，通常是把中學『國文』當成小學的『國語』來認定，覺得「考國文」就是把國文課本裡的東西背下來、抄到考卷上，就可以換到分數；這種遊戲玩法，在國一上學期大致上

國中會考國文科解題策略分析～（一）、近6年會考出題趨勢分析（106～111）

大家好，我是一名普通的、教國文的老師，在補習班任教約有15年以上、在學校現場代理也有十年左右的歷程了，輔導過數百位的國三生會考前的複習與衝刺課程；我是中文系本科碩士畢業，又有教學現場的實際經驗，雖然還沒有正式教師資格，但應該可以賣一下考前衝刺的筆記吧(笑)。
閱讀能力低落，是這個世代的備考生的共同癥

國中會考國文科解題策略分析～一、前言

學校這個場域的設計，本來就不是為了新的資訊、而是舊的知識，基本上要講授的，都是寫在書裡的東西；關於資訊設備，都只是因應時代需求，逐步且緩慢地增添進來的，你不能奢望他可以跟上腳步，你只能期望他還能動。
