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極簡共讀沙龍
許多家長努力避免讓孩子接觸到關於苦難或悲傷的故事，但我們驚訝的發現孩子們渴望聽到這些故事，例如《檸檬的滋味》、《沒有字的明信片》和《大衛之星》。這些故事雖然沉重，卻展現了真摯的陪伴、愛與連結，以及人性光輝。閱讀悲傷的故事反而能為孩子帶來希望與信心，幫助孩子未來在面對人生困境時更有勇氣與韌性。
現今台灣兒童性教育似乎過度強調了危險與防備，反而可能讓孩子與自身及世界疏離。若能讓孩子自小從生活中感受身體的愉悅，愛自己重視自我感受，一定能建立真正的自我保護能力。《今天真好》、《海浪》、《我的身體，我來作主》等充滿力量的作品，都可以是帶領孩子身體覺察，培養自我保護意識的好繪本。
本文探討長新太繪本的獨特魅力，如何引起孩子與大人的不同反應，並藉此反思現代人對「未知」與「感覺」的忽視。文章深入淺出地分析長新太作品中詭譎的風格、奇特的想像力和對人類內在情感的細膩捕捉，並聯繫到哲學和潛能開發的觀點，引導讀者重新思考理性與感性、已知與未知的關係。
日本繪本作家長新太作品到底有何獨特魅力而深受孩子喜愛，本文從「活在當下」的創作方式和「喚起身體感覺」的閱讀體驗兩個面向分析其之所以吸引孩子的理由，並以《獅子變變變》、《橡皮頭蹦太郎》和《我的蠟筆》等作品，說明長新太如何透過天馬行空的想像力和觸動感官的敘事，創造出孩子喜愛且回味無窮的繪本世界。
許多家長努力避免讓孩子接觸到關於苦難或悲傷的故事，但我們驚訝的發現孩子們渴望聽到這些故事，例如《檸檬的滋味》、《沒有字的明信片》和《大衛之星》。這些故事雖然沉重，卻展現了真摯的陪伴、愛與連結，以及人性光輝。閱讀悲傷的故事反而能為孩子帶來希望與信心，幫助孩子未來在面對人生困境時更有勇氣與韌性。
現今台灣兒童性教育似乎過度強調了危險與防備，反而可能讓孩子與自身及世界疏離。若能讓孩子自小從生活中感受身體的愉悅，愛自己重視自我感受，一定能建立真正的自我保護能力。《今天真好》、《海浪》、《我的身體，我來作主》等充滿力量的作品，都可以是帶領孩子身體覺察，培養自我保護意識的好繪本。
本文探討長新太繪本的獨特魅力，如何引起孩子與大人的不同反應，並藉此反思現代人對「未知」與「感覺」的忽視。文章深入淺出地分析長新太作品中詭譎的風格、奇特的想像力和對人類內在情感的細膩捕捉，並聯繫到哲學和潛能開發的觀點，引導讀者重新思考理性與感性、已知與未知的關係。
日本繪本作家長新太作品到底有何獨特魅力而深受孩子喜愛，本文從「活在當下」的創作方式和「喚起身體感覺」的閱讀體驗兩個面向分析其之所以吸引孩子的理由，並以《獅子變變變》、《橡皮頭蹦太郎》和《我的蠟筆》等作品，說明長新太如何透過天馬行空的想像力和觸動感官的敘事，創造出孩子喜愛且回味無窮的繪本世界。
《海獺奧得的冒險旅程》以詩體小說形式，述說一隻小海獺奧得的冒險故事，觸動孩子與大人內心。它探討人類與自然、跨物種的共感與理解、文明下新生命的本能與失落，以及教養的本質。書中以海獺的視角，反思人類中心主義，並藉由幽默的筆觸，引導讀者重新思考人與自然、生命與死亡的關係。
《海獺奧得的冒險旅程》以詩體小說形式，述說一隻小海獺奧得的冒險故事，觸動孩子與大人內心。它探討人類與自然、跨物種的共感與理解、文明下新生命的本能與失落，以及教養的本質。書中以海獺的視角，反思人類中心主義，並藉由幽默的筆觸，引導讀者重新思考人與自然、生命與死亡的關係。
