這幾年，兒童與青少年身體被侵害的事件一再浮上檯面，讓我們每一個大人心痛、震驚，也喚起了社會對性教育的集體焦慮與關注。這是一股重要的覺醒，讓更多人更認真地看見孩子可能的危險處境，想要守護孩子。
但伴隨著這樣覺醒的背後，同時伴隨著讓人憂心的底色——恐懼不安。
現下性教育的底色，常圍繞著「危險」與「防備」打轉：要孩子遠離壞人、避免身體接觸、事情發生後要求救……。這些提醒無疑是出於愛與保護，但在不知不覺中，也可能讓孩子與他人之間築起一道道隱形的牆，與世界的美好漸行漸遠。
因為要能夠「求助」，必須先相信有人會聽見；要能「辨識不舒服」，得先熟悉自己身體的感受。而這些能力，都不是靠所謂的教學教得會的，而要從小在生活中，一點一滴養成。
身體，是每一個感受，每一次觸動的起點，是孩子與世界接觸的第一個媒介。我們先得讓孩子和身體對話，回到最真實、最根本的連結，直面各種不同的感受。體驗過身體感受的美好，就能敏銳聽見負面感受所敲響的警鐘，這是所有人「愛自己」的起手式。
孩子們透過跳躍、奔跑、搔癢、打滾、旋轉……在動作中認識自己，也在感覺中學會去體會自己的喜歡與不喜歡。這些微小但真實的身體經驗，正是孩子練習界線、培養尊重的開始。
但在現代生活中，孩子要好好地做到最基本的「和自己的身體在一起」，卻越來越不容易。我們的社會追求效率，強調規矩，讓孩子越來越少機會自在地動、自由地感受；我們常以「安全」與「禮貌」為名，迴避觸碰，減少擁抱，甚至連「冷不冷」都不是孩子自己說了算……。
孩子就這樣，一點一點地與身體的感覺斷了線。
還好，我們有和孩子一起的繪本，提醒著大人。
韓國繪本作家 Suzy Lee 的畫筆下，孩子們在風裡奔跑、與海浪嬉戲、在音樂中自由旋轉，每一頁都像是身體與靈魂合奏的詩篇。《今天真好》、《海浪》、⋯⋯等等作品，用奔放流暢的線條描繪出自由自在的肢體舞動，捕捉了孩子與世界相遇的喜悅與自由。
從孩子的眼睛往外看，不論晴天或雨天，潮起或潮落，每一個當下都能夠擁有不同的歡愉！
Suzy Lee在某一次的訪談提到，她曾收到一封來自美國小女孩的信，信裡說：謝謝你，讓我從那個和海浪玩耍的女孩身上，第一次感覺到「身體自由」的快樂。這樣的感受，不只是美好，而是真實的解放，也讓為人父母的我們深刻體會，如果我們希望養育出獨立自主的下一代，在擁有心靈自由之前，必先在童年時擁有身體的自由。
Suzy Lee的《海浪》裡，自由奔放，開心雀躍的女孩！（大塊出版社）
我們希望孩子學會保護自己，但在那之前，更需要他們「和自己的身體在一起」，從而喜歡自己、信任自己。當他們能夠辨識自己的感受，聽見身體的聲音，也就有了說出「我不喜歡」的力量。
而這，就是性教育最根本的起點。
新近出版的繪本中，《我的身體，我來作主》用如朋友間的溫柔探問對話，帶領孩子感受、辨識、思考。從日常熟悉的小動作如轉圈、擁抱、搔癢、親吻……等開始，去深刻體會哪些讓自己覺得愉悅、開心，又有哪些是令人不舒服的感受。書中鼓勵孩子直面當下的感覺，在必要時勇敢說出「不要！」。這樣珍視自己的經驗，促使孩子也自然長出同理心，願意去觀察他人、感受他人，進而做到相互尊重與彼此守護。
或許孩子所真正需要的性教育，不是制式的教導，而是能夠和親密的大人一起坐下來聊聊，學著去傾聽身體的感性訴說，珍視內心的真實感受。
我們想給孩子的，不只是「不要受傷」的教育，而是一份內在穩定的力量，一份願意聆聽、願意說出、願意相信自己的勇氣。
性教育，不只是關於身體的防線，更是關於心靈的邊界。當孩子知道自己值得被尊重，當他們真的喜歡自己的身體，那些深植心底的恐懼，也就能被愛一點一點地融化。
