設計留學生的丹麥日記

2020 的最後一天（丹麥時區），在 Koldinghus 的湖旁和朋友跩著酒瓶一起跨年倒數，身旁的煙火在湖面上此起彼落地綻放了快一個小時。 煙火胡亂地擊向漆黑的夜空，曳著濃濃的煙和火藥味，在頭上用力炸出一朵朵的煙花，直到火花燒盡，煙和著霧逐漸遮住眼前的湖面和地平線。

✨在丹麥，有個身為台灣人的我仍在練習的——「發現美好」的思考習慣。✨ 還記得第一次感受到所謂「發現美好」的說話和思考方式是在台灣參加去年的菁培研習營的時候。 在時間與競爭壓力極大的研習營裡，每階段的作品發表都是重要的成果評分與排名。因此周圍聆聽的同學們，可能都在內

在丹麥，當你的意見跟大部分人不一樣時，他們更渴望聽見你的聲音。 過去在台灣的學習經驗中，不論哪堂課，每當老師在課堂裡問同學，「有沒有問題？」，通常沒意外的話，都是一陣尷尬的靜默。 這陣靜默，不代表大家沒問題，更多的是，我們害怕提出被別人覺得愚蠢的問題；畏懼提出跟主流

感謝教育部的菁培獎學金，我得以公費前往位於丹麥的科靈設計學院 Design School Kolding，以視覺傳達設計為專業，就讀 Design for People 的 MA 學程。本篇將分享丹麥 DSK 如何在學校空間、課程設計、老師與學生互動之中設計出讓學生能頻繁交流與主動跨領域學習的方法！