學測作文
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「關於52赫茲，我想說的是……」
隨著八股文體的日漸消逝，受到教育部新課綱「庇佑」的學子們，近年來已無須在文章裡繼續歌功頌德或逢迎拍馬所謂的「政治正確」，但相對的挑戰就是要不斷地去嘗試內心所思與眼目所見的文字示現，也就是化抽象為具體，化情感為記敘的表達能力，如同「如果我有一座新冰箱」或是「縫隙的聯想」等學測國寫題，重點不在於新冰箱或縫隙，而是裡頭究竟承載的是我們如何打造而成的小宇宙或烏托邦？
姑且不提科學界對於「關於52赫茲，我想說的是……」為文定義的抨擊與質疑，從起初置身茫茫大海的孤獨，到尋覓可能的知音，最後產生彼此不再寂寞的共鳴，就單純的文學表現而言，是正向且肯定的立意，尤其在新冠肺炎肆虐期間，人人失去了互動的機會，成日只能窩在視訊課程或網際網路上，找不到實體的好友們傾訴談心、嘻笑打鬧，活脫就是浩瀚人海中唯一的存在……甚至是夢靨裡的獨行者。
但換個角度，「52赫茲」真的存在嗎？
而且就算存在，牠真是形單影隻的漂流者嗎？後者海洋學界已經給出答案，舉凡藍鯨、長須鯨等都能辨識出「52赫茲」的鯨歌，所以不可能也不會是世上最孤獨的鯨魚；可追根究柢，目前學者透過資料研判，僅能猜測其為雄性生物，同時可能是藍鯨的混種，故「52赫茲」的真正身分，就留給創作者去自行想像了。
當然，前文裡出現的人、事、物，部分都有其歷史根據，如西元1987年的「萬景臺線」（만경대선）地鐵工程就一直被西方國家視為北韓高層專屬的祕密路線；而張承吉大使於西元1997年消失於其派駐的埃及開羅之後，人在巴黎的親弟弟亦跟著銷聲匿跡，後來傳言他們受到美國的完善保護而定居在新大陸，成為令北韓當局難堪的高階級脫北者。
至於敷島與尾形兩位角色，則分別是《哥吉拉-1.0》（2023）與原版《哥吉拉》（1954）的男主角姓氏，眼尖的朋友想必不陌生。
無聲的吶喊是與一片汪洋大海共通的語言。如果生命的裂痕只於表面窺探，質量只於他物之幻想，所有的一切什麼都不是。
銀針掉落至海平面的漣漪，一圈圈環繞所經驗的世界，強勁又微弱。大海裡撈針，就如人與人們之間，52赫茲的躁動能得到共鳴。
人們的困境與痛苦，都是獨特的。靠近去傾聽，距離限制了理解，可
『無聲的吶喊是與一片汪洋大海共通的語言。』開頭第一句真棒❤️
有一頭鯨魚，到今天還一直在人們心中唱歌。牠從一生下來，聲音的頻率就比較高，有 52 赫茲那麼高。所以別的鯨魚聽不到牠的聲音，也聽不懂牠的意思。這頭音頻特殊的52 赫茲鯨魚，從被發現後就持續引起關注。科學家長期探尋，希望能找到其他的 52 赫茲鯨魚，據說後來真的有人發現一群「52 赫茲」在同時鳴唱。
以前覺得自己是 52赫茲，直到去年才發現，世上存在許多 50、51、51.5? 、53、54 赫茲的人類們，從他們身上感受到共鳴，卻又欣賞不同的部分，人生變得很有趣~
▌敘述合情合理，並無預設立場
19 日，大考中心發布聲明表示：
「排隊圖片因印刷導致細節不清，考生可能對場景產生不同解讀。只要敘述合情合理，並無預設立場。」
https://www.cna.com.tw/news/ahel/202501190202.aspx
學測作文佔20分，且佔總分相當大的比例。有志競爭頂標的考生不得不把握的部分。然而，考試僅有100分鐘；迫於時間壓力，有不少人會以把握分數而忽略作文得分的效益：意思是，只要方向正確、作法確實，按照步驟練習，作文的把握度能確實提高。
第一次留言，冒昧打擾了
您好，我是Mary，近來在研究歷年高中升大學英文試題，我也寫作過去年學測題的相關分析文章
希望未來有機會與您交流這方面的事情，謝謝您^^
請多多指教！
「已收到一則訊息。」手機螢幕突然亮起，我疑惑地查看，是一張滿是向日葵盛開的照片，來自遠方的母親。
回想起初夏時，那一片後院裡的泥土上還只是幾株無從辨識的枝枒，帶著普通深褐色的莖，點綴著幾片淺綠的嫩葉，它們直挺且無趣地佇立著，就連家裡的貓兒也是無所謂地在它們之間踩踏與恣意
一、
（一）
作者將其分為必要、次要以及可有可無的。
如此分類是因為在兼顧各種人生議題上，滿足必要且無須耗費過多心力的事物應該優先選擇，而不是藉由犧牲來追求其他反而本末倒置。（79字）
（二）
在作者所列的六項人生選擇中，我會優先專注於健康和友情與
透過桌遊《議起上奏》，模擬古代文人向皇帝呈上奏摺的形式，學生可以在遊戲中了解議論文的結構與寫作方法，結合寓教於樂的概念，讓孩子在遊戲中潛移默化地學好學滿議論文，加深對議論文寫作的理解，每一位參與的學生皆是滿臉的意猶未盡呢！
