必行
含有「必行」共 50 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
中東地區長期被視為大國博弈的棋盤。在2026年的這場戰爭中，許多周邊國家（如沙烏地、阿聯）試圖不再只當美國的棋子，而是透過外交中旋、能源控制，試圖成為影響戰局走向的「破局者」。
【題目】請以「棋子與破局者」為題，作文一篇。你可以從地緣政治的角度出發，亦可轉化為對個人在體制、群體中定位的思考。論述一
針對高中生，「一次誤會的經驗」必須從「故事」跨越到「哲思」。高中作文（國寫感性題）評分核心在於「個人獨特的生命洞察」。誤會不再只是人際衝突，而是主觀認知與客觀真實的辯證，甚至是與自我、與時代的錯位。
一、題目設計：哲理與意象的交織
1>《誤讀的視角》：探討人類主觀認知的局限性。
2>《在真相的
針對國小高年級的寫作引導，我們必須跳脫單純的「說故事」，要將焦點轉向「心理層次的挖掘」與「文學修辭的應用」。這個階段的孩子正處於自我意識萌芽期，對於人際間的衝突、委屈與和解有更細膩的感受，是培養抽象思考與觀察力的黃金時期。
我們不只要引導他們寫出「發生了什麼事」，更要教他們如何描摹「內心的風暴」與
針對國小高年級的寫作引導，我們必須跳脫單純的「說故事」，要將焦點轉向「心理層次的挖掘」與「文學修辭的應用」。這個階段的孩子正處於自我意識萌芽期，對於人際間的衝突、委屈與和解有更細膩的感受，是培養抽象思考與觀察力的黃金時期。
我們不只要引導他們寫出「發生了什麼事」，更要教他們如何描摹「內心的風暴」與
針對國小中年級（三、四年級）的學生寫作文，要著重點在讓他們「喜歡寫作文」與「會寫短文」為基礎。這個階段的孩子剛學會寫句子，那麼要藉由看圖說故事或寫短文，來學習找到主題，從描述到描繪自己心中所想的思考模式。因此題目必須貼近生活，引導必須具體，以下是提供參考的做法：
一、寫作切入點：
以貼近生活經驗
一、詩詞應用在作文
《破雲墨染》
長風吹破萬重雲，笑看殘篇沒夕曛。
大筆橫磨書壯志，更從絕壑聽清芬。
破雲墨染這個名字之所以高級，是因為它包含了兩個層次的意境：
1.破雲的力道： 對應您文中推開沉重的窗、雲影開始流動。這是一種突破感，代表意志衝破了長久以來的自我囚禁與懊悔。
2.墨染的厚
在學作的情意題中，名句不應只是「貼」在文章裡，而要像範文一樣與你的意象結合。名句如何「優質化」？不要直接寫：「尼采說過：那些殺不死我的使我更強大，所以我現在變強了。」（這太像背書）嘗試這樣寫：「我終於體悟了尼采筆下的那份剛毅——那些試圖殺死我鬥志的殘響，終究在翻篇之後，化作了我靈魂裡最堅韌的鎧甲。」
一、優質章章的範文→破題：翻篇讓遺憾別留下
書架上那本琴譜，邊角因無數次的摩挲而泛起參差的毛邊，指尖不自覺地停留在第十八小節——那是我生命中一段「難翻的篇章」。回憶拉回當年的全國大賽，掌心滲出的冷汗浸潤了琴弦，指尖因過度緊繃而顯得僵硬。就在樂章的高潮處，一道突如其來的斷裂聲驚現，那是弦的崩解，
一、普通等級 —的範文→破題：翻開新頁
書架上那本厚重的日記，邊角泛黃，記錄著那場無疾而終的比賽。我曾無數次指尖停留在那一頁，那是因為一次嚴重的失誤，讓準備半年的管弦樂比賽化為泡影。對我而言，那不只是一次失敗，更像是生命中一道難以跨越的坎，我被困在懊悔的幽谷中，反覆檢討當時的指法與節奏，世界彷
●寫作技巧→從情意面向切入
就作文寫作或口才演講撰稿可以從情意的面向切入，建議採取以下的層次來豐富文章：
1.意象經營：尋找象徵物
○策略：不要只說「我很難過」，要找一個具體的物品來代表那段「難翻的篇章」。
○例子：是一封未寄出的信、一張過期的電影票，還是一雙磨損的舞鞋？用這些物品的「蒙
