針對國小中年級（三、四年級）的學生寫作文，要著重點在讓他們「喜歡寫作文」與「會寫短文」為基礎。這個階段的孩子剛學會寫句子，那麼要藉由看圖說故事或寫短文，來學習找到主題，從描述到描繪自己心中所想的思考模式。因此題目必須貼近生活，引導必須具體，以下是提供參考的做法：
一、寫作切入點：
以貼近生活經驗為主，應避免過於抽象，最好能直接聯想到具體的情境：
1.我不小心誤會他了：從「自我反省」的角度出發，練習描述內心愧疚。2.一場橡皮擦風波：以具體小物為引子，讓敘事有視覺焦點。
3.被冤枉的那一天：從「受害者」角度描寫委屈情緒，最能激發感性文字。
4.原來是這樣啊！：強調「真相大白」的瞬間，練習寫出驚訝與釋然。
5.誰拿了我的書包？：帶點懸疑感，引導孩子練習交代事情的來龍去脈。
二、描繪解析：
我們可以利用以下的方式，引導思考在腦海裡構建地圖：
1.背景交代：以人、事、時、地、物為思考重點，如那天發生了什麼特別的事？天氣如何？你的心情本來是怎樣的？
2.衝突發生：從因果關係中找到導火線或關鍵點所引起的誤會，如什麼動作或話語讓你產生了誤會？實例如：看到他在翻我的抽屜。
3.情緒爆炸：利用感官描寫，描繪當下你感覺如何？肚子像火在燒嗎？還是想大哭一場？你的臉有變紅嗎？
4.真相出現：後來事情有了怎樣的轉折，或發生了什麼事讓你發現自己錯了？是誰過來解釋？
5.握手言和：誤會解開後，你對那個人說了什麼？你們的關係有變更好嗎？
三、質感升級
以提升短文的質感，在給予孩子達指導時，應從描述逐漸提升為描繪，為自己為主角寫出心裡的話：
1.練習使用對話：不要只寫「我跟他吵架」，要寫出「你為什麼拿我的東西！」這能讓文章更有動感。
2.加入成語或修辭：鼓勵使用簡單的修辭，如：「火冒三丈」、「淚如雨下」或「心跳得像打鼓一樣」。
3.標點符號的精確度：中年級常漏掉冒號、引號或驚嘆號，這是建立寫作規範的關鍵期。
4.段落分明：強制要求分成四段（起、承、轉、合），每段開頭空兩格，建立整潔的版面感。
5.誠實表達情感：告訴孩子「認錯並不丟臉」，在作文中表現出真實的悔恨或委屈，比華麗的詞藻更能打動人。
