生命美學
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每個人的一生，本質上都是在荒原中建造一座供養靈魂的古堡。
在知覺最敏銳的清晨，我們是貪婪的建築師。我們搬運磚石——那些被稱為知識、財富與愛慾的具象物質——將牆垣築得極厚。我們沉溺於一種「加冕」的幻覺：以為在迴廊深處藏下足夠多的私密代碼與暗號，就能在時間的洪流中錨定自我的座標。我們甚至為那些早已離場
「如果文明註定會熄滅，你會選擇當一節沒電的電池，還是最後一束火光？」
我們妄想靠意識上傳求永生、靠星際旅行逃離地球，但或許這一切科技都只是人類自大的幻覺。
本文從1%的生活聊到神的沈默：如果人類注定無法延續，不如在最後的缺憾中，學會如何像煙火般綻放。
畢竟，蠟燭的價值不在長度，而在它照亮了誰。
實驗教育的理念
以人智哲學 (Anthropophy) 理念為辦學依據的雲林縣潮厝華德福教育實驗國小，重視教育力量的發揮。廖宏彬校長堅定地說：「學校能夠產生什麼樣的生命作用，才是實驗學校立命的基礎。如果為了招生實驗去生存，學校就不會成功了。」他相信教育力量的出現，即是生命美學實踐的開端。
「學校
