素養寫作
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111年的國寫考題，許多教師質疑「樂齡出遊」已確定書寫的立場；而「當我打開課本」一題，也被擔心因為每位學生的學習資源不同，造成書寫的落差。
貍們建議與其去挑剔引文詩句不會出現在課本中，不如反過來思考，其實只要能帶來成長意義的，都能視作學習的材料。
貍想教育每年在大考後提供的免費分析報所寫的，是貍們期待平日教學可以進行的方法，也是將讀寫教學視為思維的解構與建構，當我們在課堂上的每一個文本都實踐這樣的教法，學生自然不是到考場才突如其來地會這麼做。一個純熟解建的閱讀者、寫作者才能在短時間呈現成熟的思考。與所有教育工作者共勉之。
