寫作教學
含有「寫作教學」共 77 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
你剛寫小說，對於角色描寫實在一點概念都沒有？
筆下角色沒有個性，總被說是提線人偶？
只要說到人物，你就一個頭兩個大？
想找系統性的小說教學文，卻發現這件事情意外的困難？
那麼下面這篇文，能幫上你的忙。
大家安安，我是縱光～
從加入方格子到今天，已經過了一年又兩個月，小說教學文的〈人物刻
在追求速成、華麗堆砌、實用數據的時代，貍們堅持以第一性原理解建文學教育，將之視為一種思維的鍛鍊。
因為閱讀，所以理解；因為理解，所以共鳴。
願這份分析報在你心中留下回音，哪怕是52赫茲，都證明對文學教育的堅持，從未孤獨地鳴唱。
國寫獨立後，寫作被視為是跨學科的能力。寫作測驗是測驗各學群能力的教育評量，在大學入學測驗中，貍們更願意藉由「知性題」及「情意題」的並列，讓教學導向同時顧及科學和藝術的平衡、具體和抽象的平衡、客觀和主觀的平衡。
111年的國寫考題，許多教師質疑「樂齡出遊」已確定書寫的立場；而「當我打開課本」一題，也被擔心因為每位學生的學習資源不同，造成書寫的落差。
貍們建議與其去挑剔引文詩句不會出現在課本中，不如反過來思考，其實只要能帶來成長意義的，都能視作學習的材料。
寫作就像是廚藝比賽中，端出精心的料理，無論我們用的是新冰箱或舊冰箱，人們期待吃的都是現做的食物。如果學生學習後只能將教師所提供的即時料理拿出來解凍（有的甚至連解凍都沒有），那其實意味著我們的教學重點偏離了，需要提供更為新鮮、可自主調理的食材，貍們願每一個學子都能端出自己的獨特料理。
貍想教育每年在大考後提供的免費分析報所寫的，是貍們期待平日教學可以進行的方法，也是將讀寫教學視為思維的解構與建構，當我們在課堂上的每一個文本都實踐這樣的教法，學生自然不是到考場才突如其來地會這麼做。一個純熟解建的閱讀者、寫作者才能在短時間呈現成熟的思考。與所有教育工作者共勉之。
108的國寫試題是「易寫而難工」。
知性題的部分，訊息擷取容易、立場表態容易，而難在歸納統整、觀點闡述。
感性題部分，提及換位思考容易、談將心比心容易，難在無法提取題幹的意旨、難在淪為對世局冷漠的抱怨……。
寫作，其實可以由父母為孩子打好基礎，再由老師為學生持續磨練。所以，《教作文，先交心：陪孩子找回表達的熱情與自信，給父母及老師的42個引導寫作練習》既教導父母如何為子女培養寫作信心、在日常生活當中提升表達能力，也和老師們分享實用的寫作教學要領－－雙管齊下，為孩子打造紮實的寫作力！
