寫作教學
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▲嘿！告訴我！你會用什麼形容詞形容帥哥美女？
有段時間我總是看見小說中描述男女主角的長相，並且幾乎都是這樣的描寫方式：
△描述男主角：
1. 這個世界上竟然有這麼好看的人！
2. 他帶著幾分邪氣，一臉放蕩不羈的模樣，長得好看的臉龐吸引了無數少女的目光。
3. 他
▲鮮明至極的短處
前幾天恰巧看見一部從開頭到中段都算是中規中矩的修仙作品，原本抱持著看休閒型作品也不用太挑剔的心情閱讀，但中間實在讓我差點來個綜藝假摔。
那段情節是在某地歷練時，主角與不喜歡主角的對手決鬥──
在此之前主角幾乎一路開金手指，似乎過幾頁就能夠靠著文字敘
之前說到寫小說到底需不需要文筆。那今天來講一下文筆練習的誤區好了。包括我自己以前也都以為所謂的「文筆」就是把一個句子堆疊越多越罕見，奇怪的詞彙，越多比喻摹寫，就是文筆好。其實這是一個很危險的誤區。
所有東西都有一個平衡性在，並不是把一個句子堆疊了一堆形容詞就會達到效果。有一
「老師，我不知道要怎麼開頭／結尾！」在寫作文時，孩子常常一開始就不知道如何下筆，或者洋洋灑灑寫完整篇，最後卻虎頭蛇尾……到底，作文的開頭跟結尾可以怎麼寫好呢？
本文介紹了不同的敘述視角，以及其對角色描寫和故事情節展現的影響。內文分享了我自身的寫作經驗和觀點，並對不同敘述視角提出建議。
第一人稱我覺得是最可以發揮的角度（可以將角色發揮到極度狂野），但是使用起來真的難度較高，如果文本屬於需要多個角度側寫不同人視角將會是很大的困難，切開的章節、視角使用不當就變得支離破碎（雖說如此，即便使用第三人稱再轉視角時，有時候太不緊湊，也是會讓人想放棄某個支線）。第一人稱如果在不轉視角前提下，寫完整本，就是很考驗劇本推進的各個節點。有些人會寫得太過意識流，或是呢喃很遠才拉回來，或許都是因為這個特點。既是風格優點，也有可能變成某種缺點，當然就是看讀者有沒有對上眼。以村上春樹為例，即便他手中的「我」有很多個，有時候呢喃思緒抽離得需要再三思考，而有時又巧妙地鑿開新的一個短篇的感覺。之前只看過日本有部小說叫《絕叫》，用第二人稱。閱讀起來竟然非常順暢，一種很奇妙的感覺。或許有朝一日大家可以挑戰第二人稱（歌詞、散文、詩感覺是很常可以套用的角度，但放在小說裡是滿大的考驗）
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閱卷老師在看到學生考試文章的時候，
是投射到學生本身形象？
還是檢驗學生的思想是否純正？
還是考證投射世界的真實性？
還是在檢視文字？
『為什麼今年有這麼多的國中生，他們的阿公阿嬤都去世了。』
『為什麼只會寫親人過世，難道沒有別的題材可以寫嗎？』
考試作文題材最忌重複
提前練習寫一個好的經驗故事
別再叫阿公阿嬤去死了
本文為喜閱樹Podcast節目
【閱寫越快樂】EP.18 文字整理
｜節目主持｜
喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師
｜與談來賓｜
光是讀寫教育工作室創辦人
林晏履老師
晏履老師總是懷抱著滿滿的故事，來到人們面前。上回他娓娓道來創立家長寫作工作坊的歷程，也分享了這個課程「澎湃」的課程規劃。接下
