在活動進行過程常會有許多突發狀況，讓原有活動變得不一樣或擴展了原活動的樣貌，當中有很多是來自個體意想不到的發想，而這些的發想有的來自於生活情境中的學習。


親子與教育

文化生活

學習

音樂治療師把音樂運用在目標活動中，協助服務對象，但並不代表音樂治療是聽音樂，抑或是能和聆聽音樂畫上等號。音樂治療對特殊需求兒童的主要功能在於非音樂能力的改善、提升、維持與成長，而非音樂能力是指日常生活所需要的能力。因此，音樂治療是由音樂治療師用音樂與樂器活動評估服務對象，蒐集資料，範圍包含動作、認知

蕭瑞玲音樂治療隨想的沙龍

音樂活動進行中的彈性讓個體展現生活經驗與能力

最後的結局不到最後不會知道會走到哪裡，這是日常，最後 ~ 我們這樣玩節奏
每次上課前都有針對目標設計活動，但也必須要有預備方案，更要隨時準備面對突發狀況。
進教室前的不順利(想敲外面的爵士鼓，但規則是只能碰觸、敲奏、玩奏教室內的樂器)，情緒延續到課程中，影片中的活動不是當下要進行的活動項目，既然來到

音樂藝文

創作

最後的結局不到最後不會知道會走到哪裡，這是日常，


我們常會聽到坊間廣告說{音樂能改善兒童注意力問題}，但是真的是如此嗎? 是學音樂(樂器)就可以，還是必須要經由練習呢? 但是，真的是這樣嗎?
首先，我們應要試著先思考:

是 #音樂 改善注意力呢?
還是


是 #音樂 改善注意力呢? 還是 #經過 #音樂活動的訓練下 而改善注意力呢?

眼睛注意看
專心看清楚題目喔
數一數
大的小的
手牽手八分音符看清楚喔
只有兩位八分音符手牽手
四個手牽手可以算對嗎?


疫情期間在家玩音樂遊戲也可以不擾鄰

當大人看到孩子狀似不專心的行為時，會認為小孩分心了，可能會口頭告知孩子{你分心了!要專心喔!!}只是，分心是甚麼? 專心又是甚麼呢?當小孩子看著書時，此刻的行為真的就是專心嗎!?
分心是甚麼? 專心是甚麼? 注意力又是甚麼呢?其實，注意力是個不簡單的辭彙，只是我們需要先了解是注意力問題? 還是自我

音樂遊戲玩出大能量