螞蟻（拿鐵茶蟻）
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由新到舊
《鋼之鍊金術師》以錯誤與遺憾探討人性、選擇與信念。劇中人物如休斯、妮娜、馬斯坦、布拉德雷，展現了痛苦、無力、信念與悲劇的交織；鍊金術象徵人類對力量的掌控幻覺，而「等價交換」則提醒我們每個渴望都有代價。作品最終傳達：人因在乎而受傷，也因在乎而前行。
封面為原創 AI 概念圖，靈感取自《鋼之鍊金術師》。
「上帝能創造祂搬不動的石頭嗎？」這個古老的「全能悖論」似乎無解。本文將從主流哲學觀點（邏輯不可能性）出發，進一步結合基督教的「道成肉身」事件，提出一個顛覆性的神學解讀。最終結論：上帝的全能並非指無限力量，而是對萬有的絕對主權。
改動《消逝的光芒：困獸》原版劇情在角色動機與玩家選擇權上的缺失。本文提出一個重構提案：引入一位以雙重復仇為動機的反英雄女主角 Noa Virelle，取代原版奧莉薇婭的地位。提案設計了利益交換的支線機制、市鎮廳的驚天背叛，並以一場狙擊處決作為終極高潮，讓主角克蘭的行動與結局選擇更具張力與道德重量。
這是一篇關於個人信仰、道德與價值觀的立志禱文。在地上，我願放下驕傲，追隨真理，所行始終與神同一邊。我懇求神所應允的關係，並願從窄門進入神的國度。我不求屬世的萬事合意、家財萬貫，只求能合神心意，擁有天上的財寶，在主裡得一個位子。
紫宸攜帶紫晶杖回到仙門，為了尋找真相而進入藏書閣，卻在古籍中發現——
他敬愛的師父俐耳猊，被記錄為“叛仙者”。
真相與謊言交錯，仙門的歷史似乎被人改寫，而一段塵封的往事，也因此再度甦醒。
縱觀全球的動盪和歷史的黑暗，本文對比了臺灣現代生活的安全性與便利性。我們享受著古代人無法想像的科技福祉（汽車、電腦、冰箱），遠離了饑荒和戰火的直接威脅。這份真誠的感恩，促成了對未來美好的願景。哪怕很難，仍期盼臺灣與世界都能持續朝更好的方向邁進。
我們花大量時間學習微積分、文言文，卻忽略了人際關係、自律等等人生必修課。本文質疑傳統教育的實用性：高等數學能否解決人際衝突？僵化教學只是在訓練臨時抱佛腳的能力。當我們只關注課本上的冰島礦產，卻忽略家門口水溝的風險。這場對教育的總體思考旨在提問：我們到底在教孩子什麼？是讓他們準備考試，還是準備人生？
