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由新到舊
有一天，就是有一天很突然的，這樣發生了
恐慌症
那天是一個平常的日子，天氣很好，心情也很好，一切在我眼中都是如此的色彩斑斕，但就是那麼突然，突然我的心臟就好痛，突然我就喘不過氣，突然我感到深刻的恐懼。
剛開始只是單純心臟痛，那時後跑遍了大醫院做檢查，一直以為是心臟有問題，後來醫生一邊看著我的檢查報告
學姊很棒
今天來點輕鬆的，說一些人們的故事
從小也沒有人教我們要怎麼面對自己的情緒、更別說是身邊的朋友的情緒，於是不知道該怎麼處理的就選擇避開，這已經算是有在替人家想的，白目一點的或許就直接侵入你的小世界。
最近得知公寓的一位室友是重度憂鬱症患者，我也在學習如何更好地(或者說更合理地)對待情緒病人。
精神醫療空間分析與探討
空間往往是一種環境因子，牽動著人類的觀感，伴隨著精神層面有著重大的感受，近幾年來台灣精神醫療的進步，各地精神醫療院亦呈現高度成長且多元化，但我們卻很難從實際的環境與空間層面做檢視，各階層專業領域也很難結合探討。
環境治療(李選博士1996)
我主要想做的是環境治療，「環境
與設計有關
Michel Foucault 1962-1984的瘋癲與文明1961一書中，他以中世紀「愚人船」來討論隔離、拘禁痲瘋病患的「場所」和現象。這種以特殊空間來隔離、禁閉甚至驅逐病患，而淨化社會的偏激作法，即使在較文明的現代社會依然存在。
藉由空間和權利建構出來的制度化拘禁，其所禁錮的不只是
很吸引人的論述，第一個問題探討對畢業設計而言非常關鍵。尤其是這個題目，我很期待能快點看到空間需求的內容。
一般設計的起始階段,為找尋主題,如無特定方向,常在任意的狀態,自由捕捉概念,以形成主題。 在此狀況下,設計者往往要根據情境需求,擬定主題來發展設計,並在設計完成階段,以成果來評 估所 發展的設計,是否與概念主題相符。
此種設計模式,尋求概念(解析)→形成概念(综合)→ 檢討(評價)→製作
你是在寫論文嗎
畢設瘋狂補票中…….
遙想當初搭高鐵發現學生證沒蓋註冊章，面對列車長的疑惑好像只能不停拿出各種藉口，「去年去北京交換拉」「這學期在實習沒有回學校拉」等等。現在的狀況就像已經搭上了前往畢設的列車，看到列車長在前排驗票卻發現自己證件沒有註冊章一樣尷尬，腦子在一秒鐘高速運轉多種「圓謊」的方式。
面對步步逼
很長，又偏偏沒什麼跳躍，只能乖乖一個字一個字讀下來，果然是中文系來的。
可以把對議題的分析，一併加進建築規範與建築機能裡（實際須解決的）成為空間需求（你認為的自由該如何用房間、樓梯、窗戶等等的組織來展現）嗎？
對我來說,畢業設計是個有任何瘋狂的想法都可以盡情去做的設計,也是大學生活最後的里程碑,如果建築教育的本質是培養獨立思考,回應社會的各種能力,那應該如何規劃、尋找並深化過程呢?而對於畢業設計,注重的是平立剖的精確專業度,亦或是過多的自我提煉出的課題?而我對於畢業設計的情感,情感呼應建築設計是沒有答案的
我覺得是鳥
