島島阿學！與自學者共創可共編的資源平台
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「島島阿學」取台語「沓沓仔學Ta̍uh-ta̍uh-á o̍h」的諧音，有「慢慢學不用急」之意涵。
每個人都是不同的個體，面對未知的人生，有很多不同的解法，在沒有固定的路徑、走法、終點的人生中，讓我們一起用自己的步調和方式，於不同的起始點，往自己的幸福路徑前進吧！
致力於建立學習資源網絡，協助自學者找到合適的成長方法，成為自己想成為的人。目前正積極建立「可共編的學習資源平台」，協助對接需求與資源，邀請自學者共編不限領域及形式的資源，並以民主教育及自主學習理論進行多元資源篩選及分類，盼藉由平台豐富生命經驗、培養自學能力以及共好的民主精神。
＃雜學校＃島島阿學＃自主學習＃慢慢學不用急
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你想申請自學卻無從下手嗎？沒關係由我這個在家自學生手把手教你（聽起來好像推銷喔ＸＤ），棕枝想申請自學我們需要來了解自學是什麼？又有何區別。
越來越覺得「自主學習」這個說法很奇怪。
每一種學習都是「自主」的，因為學習者如果不願意，再怎麼強迫都學習不來的。而意願絕對都是「自主」的，自己決定的。
從瑟谷模式教育，到夏山學校，到蒙特梭利，在在都顯示教育（學習）的重點在於學習者跟教導者之間的信任關係。因為有信任關係，才有可能去聆聽對方想說什麼
我們常說，教育是地方創生最後一哩路，那麼走在教育創生的路上，我們可以提出甚麼樣的解方呢?我們又可以提出甚麼樣的行動策略呢?如何透過教育手段讓民眾更認識自己的社區、進而愛惜自己的社區，讓社區成為一座大教室甚至是一座有特色的學校。
在南港社區大學的泰語課程中，透過互動和多元化的教學方式，深入探索了泰國的文化和語言。課程涵蓋了從基本語言學習到泰國料理製作，並結合每周的文化更新，讓學生們即使遠在台灣，也能感受到泰國的魅力。老師不僅提供了豐富的教學內容，還創造了一個充滿活力的學習環境，使每堂課都充滿了學習樂趣和文化體驗。
『以教育管道來說，台灣算是蠻健全的。它可分為私人和學校的教學。像是所謂的音樂補習班，或是學童家長替學習者找個專屬老師之類的，都算是私人教學的範疇；學校的教育則包括基礎和專業，從國小、國中到高中、大學，甚至連學前教育都有。』家駒接著說。
很開心與數位實驗高中的一年級學生呂顥天進行了深入交流，讓我們了解數位實驗高中與普通高中的差異，特別是在課程設計和自主學習的比重。顥天也分享了他在「學習策略」課程中學到的數位工具應用，以及他對生涯探索和學習歷程製作的看法。
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