哪壺不開，「專題」哪壺！《哞老師的專題表達課Q&A大公開》

A:透過專題式的課程設計與教學引導，在表達的基礎上進行專題深度與廣度的探索，進而讓孩子們擁有思辨、自學的能力。

A:我自己是一個喜愛學習、探索新事物的人。成為教育工作者十幾年來，我也常在思考，為何現今孩子會對於「學習」感到疲憊與失去動力？究竟讓自己「喜歡學習的動力」為何？

其實，就是保有好奇心與真正感受學習帶給我的自由與樂趣。

在這樣學習資訊豐富的時代，孩子們在生活中擁有許多豐富好玩的學習素材。而如何能透過專題式學習的引導，讓孩子對於某個專題相關內容產生好奇，並且能思考、主動探索、擁有獨立學習的能力，甚至勇敢表達自己想法，這就是專題表達課的設計理念與初衷。其實，這正是108課綱下，要給孩子們的素養呀！(老師我自己八年前就先開跑啦！)

其實，孩子們到底能學到那些能力，這真的不是我說了算，教與學的互動下永遠有無限可能。

不過若是我自己為「專題表達」的課程綱要設定，就是希望孩子能在課堂中，具備獨立探索與學習的能力，這其中當然包含有方法的處理訊息、理解訊息，然後進而思考、判斷、組織自己想法，最後練習組織分享與清楚說演的簡報展演能力。

簡單的來說，在課堂中會盡可能地透過活動操作，讓孩子體驗不同思考脈絡下的處理訊息方式，然後透過討論、思辨的互動，長出自己的看法，這是一堂永遠要知道自己「為何」的課。

還有還有，連結生活、打開世界觀，保有一顆柔軟且堅定的心看待生活周遭與生命。我的課一定要有學習「愛」、感受「愛」這樣的元素，這是教育本質的一環，更是自己身為教育工作者的一個微不足道的使命啦！

A:超級久！常常是靈感一來，熬夜備課啊！其實，也可以說無時不刻都在備課。專題課程除了設定好的學習能力目標之外，基本上內容沒有範圍、沒有特定，所有生活上、真實、虛幻的一切都是題材，所以常常「備課雷達」都是打開的。有時看到一篇文章、聽到一首歌、看一場展覽、一部電影或是旅行的經驗……等，裡頭所涵蓋的一切，都有可能成為一個專題素材，所以我有一本筆記本再加上手機的記事本，都是我的備課必備品，只要覺得這個有意思，孩子們應該可以探索、一定覺得有趣，我就會將點子記錄下來，然後在每學期為孩子設定的專題下，這些點子就會派上用場。

搭配主題與學習能力目標，經過完整的課程活動設計和相關資料搜集、重整，一堂專題表達課的內容才算完備，這是很燒腦的一個備課過程，整個狀態有點像在進行課程企劃與執行。雖然過程中常常會在半夜覺得「為什麼要整自己（吶喊）」，但真的很過癮、也很有成就感！每次備課的時候，其實會有一種興奮、期待感，是會期待能趕快和孩子們一起探索、一起玩的那種感覺。尤其看到孩子們在課堂中很積極、很開心的互動與成長，真的會覺得一切都值得，常常被孩子們與自己感動到（哈哈哈）！。

A:說不完啦，不過當然還是孩子們的成長與蛻變啦！其實專題表達的教學已經進行了七八年了。每一年，我都給自己設定一個小小的目標，希望能帶孩子們一同感受生命中的許多美好。而這些美好，它可以透過孩子們的想法與行動，徹底實踐，不但一同創造了美好的回憶與經驗，更能讓孩子們在整個實踐的過程中，找到「我可以、我有能力」的自信。

像是我們曾經一同籌劃一場拍賣會為導盲犬協會募款。我們曾經為自己的好奇，自己搜集、統整資料、完成了一個個完整的專題報告與分享（真的就像研究生一樣喔！）我們也曾經到過南屯老街與萬和宮進行小記者的採訪與導覽分享。在上學期，我們玩更大，進行了街頭訪問與募款活動來體驗美好與傳遞美好。這些都是孩子們自己發想、構思的學習歷程，我相信這些體驗都很珍貴也讓我感到驕傲，因為孩子們真的都獲得了愛與自信的養分！

真的還想帶孩子們體驗更多更酷、更美好的啦。

A:其實自己真的可以理解各位家長在孩子成績、課業、補習的掙扎與期待！但是，如果今天有一門課，能夠讓孩子保持學習的興趣，也能提供有效的學習方法，還能讓他練習上台表達、引導思辨，讓他在未來自我的學習上有更多不一樣的觸發，或許真的可以讓孩子們來試試！其實真的不是老王賣瓜，而是身為教育工作者給自己的使命。期待這樣的課程，能夠喚醒孩子們對於各項領域中學習的熱情、感受探索知識的樂趣。我自己也相信，這樣的孩子，到哪都可以讓自己學習，看待事物的視野、觀點將會更寬廣，於是乎，什麼領域都將有精采的可能！