【和你一起聊故事】15.紅氣球計畫in台南-打開紅氣球繪本,一起追紅球去!

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「紅球臺南 RedBall Tainan」計畫從2024年3月29日起正式起跑~至4月7日,為期10天,展出地點有接官亭、安平古堡、成功大學未來館、河樂廣場⋯⋯等等球有很多種,為什麼用〔氣球〕做為藝術表演的一種媒材呢?而在繪本裡頭,〔氣球〕並不是個少見的題材,〔紅氣球〕更是不乏用來做為貫穿故事的主軸或做為抽象狀態的實體表徵,讓我們來認識這些〔紅氣球〕繪本。也許從繪本的角度,我們可以思考與討論〔紅氣球〕具有那些特質,讓它在選材上成為獲得青睞的原因。⋯⋯

「紅球臺南 RedBall Tainan」計畫從2024年3月29日起正式起跑~至4月7日,為期10天,展出地點有接官亭、安平古堡、成功大學未來館、河樂廣場⋯⋯等等

親愛的各位,您去追紅球了嗎?

√根據紅氣球官網中的介紹:https://redballproject.com/

讓我們一起以「紅球計畫」慶祝台南 400!「紅球計畫」將於 3 月 29 日至 4 月 7 日期間在臺南歷史街區的十個不同地點亮相。每一天,這個充滿活力的裝置都會轉移到一個新的地點,為這座城市注入創造力和想像力。加入我們,將當代藝術與數百年的歷史融為一體,以令人難忘的奇觀來紀念這一里程碑。

而這一顆巨大的紅氣球,為直徑4.5m、重達122kg,而從一個據點的起始-充氣,迄結束-消氣,皆做為一種「表演」。而很特別的是,民眾不只能夠觀賞,亦能夠透過觸摸,與它產生實體上的連結與共創嶄新的意義與故事。


球有很多種,為什麼用〔氣球〕做為藝術表演的一種媒材呢?而在繪本裡頭,〔氣球〕並不是個少見的題材,〔紅氣球〕更是不乏用來做為貫穿故事的主軸或做為抽象狀態的實體表徵,讓我們來認識這些〔紅氣球〕繪本。也許從繪本的角度,我們可以思考與討論〔紅氣球〕具有那些特質,讓它在選材上成為獲得青睞的原因呢!

讓我們來認識這些〔紅氣球〕繪本。也許從繪本的角度,我們可以思考與討論〔紅氣球〕具有那些特質,讓它在選材上成為獲得青睞的原因。

讓我們來認識這些〔紅氣球〕繪本。也許從繪本的角度,我們可以思考與討論〔紅氣球〕具有那些特質,讓它在選材上成為獲得青睞的原因。

▌飛 X 紅的特性▌

氣球跟其他的球類有一個很截然不同的特性那就是氣球不是實心的,它會飄、會飛,一般灌氣的氣球,扔出去會受到風向及風力的影響,常見到孩子追著忽左忽右的球跑。若是冠上氦氣,氣球則能空飄,一個不小心鬆開手,則可能飛上天去。

氣球跟肥皂水吹出來的泡泡都有破掉的可能,然而因氣球是塑膠的實體觸感,孩子們握在手心,有實在的觸感,這樣的觸感易讓人產生『真實擁有』的感受,一旦氣球破掉或飛走,便容易心生錯愕、難過、沮喪,甚至是失落的種種情緒。

《傑布龍的紅氣球》

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傑布龍有一顆圓圓、軟軟的紅氣球,無論如何他都會帶著這顆最心愛的紅氣球。一天,這顆氣球飛上天。失去紅氣球的他,內心感到孤單與幽暗。而他在森林中接二連三地看見類似紅氣球的紅點,那些被錯認的紅點是貓頭鷹的眼睛、盛開的杜鵑花、蝸牛的草莓大餐⋯⋯雖然接二連三地從重拾希望又轉向失望,但這樣的歷程卻讓他發現森林裡的動物昆蟲們都陪伴在側⋯⋯

俗話說,患難見真情,傑布龍失去1顆氣球,卻從這樣的過程中,找到了10份友情。

作者運用了版畫的效果,全文僅運用了白、黑、紅-3種色調,白與黑更加凸顯「紅」的存在。讀者們很容易就一眼看見畫面中的「紅點」,跟著作者設下的「找尋紅氣球遊戲」,忍不住情緒起伏卻又步步陷入的色彩陷阱裡頭。

顛覆既定的認知擴大孩子們的想像所謂的「紅色圓點」並不只侷限於「紅氣球」,可能是團團錦簇的杜鵑花,亦可能是鮮豔欲滴的紅草莓

全文僅運用了白、黑、紅-3種色調,白與黑更加凸顯「紅」的存在。讀者們容易就一眼看見畫面中的「紅點」,忍不住陷入作者設下的「找尋紅氣球遊戲」。

全文僅運用了白、黑、紅-3種色調,白與黑更加凸顯「紅」的存在。讀者們容易就一眼看見畫面中的「紅點」,忍不住陷入作者設下的「找尋紅氣球遊戲」。

《紅氣球》

同樣運用氣球會飄的特性,還有很經典的,艾拉.瑪琍的《 紅氣球》。

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飛上天的紅氣球會變成什麼呢?遇到了樹枝,變成了一顆掛在樹梢的紅蘋果;紅蘋果掉了,掉在地上破成兩半,又會變成什麼呢?變成了展翅高飛的紅色蝴蝶;當紅色蝴蝶停在花叢間,它也跟著變成了一朵美麗搖曳的紅色花朵⋯⋯紅氣球隨著飛起或墜下,隨著背景條件的不同,變換成不同的形態。

氣球的「飄」成為產生變化的開端,尤其作者採用白描的方式,簡單的背景,紅色更顯突出,背後的意涵更簡潔卻有力地傳遞給觀看的讀者們。

採用白描的方式,簡單的背景,紅色更顯突出。

採用白描的方式,簡單的背景,紅色更顯突出。

▌飛 X 紅 X 破的特性▌

《下一站,紅氣球》

山田和明的《下一站,紅氣球》是貓管家的心頭好繪本之一,已經不只在一個場合用它來當作主繪本。可惜已經是絕版書。

山田和明的《下一站,紅氣球》是貓管家的心頭好繪本之一,可惜已經是絕版書。

山田和明的《下一站,紅氣球》是貓管家的心頭好繪本之一,可惜已經是絕版書。

搭乘公車時的小女孩,她心愛的紅氣球不小心飛走了,公車司機一路載著她,沿路遇到大熊、白兔、企鵝、大象⋯⋯各種乘客,大家紛紛幫忙提供紅氣球的下落。可惜,最後氣球被鳥給刺破了。啵的一聲,小女孩哭了。大家紛紛安慰她別哭了,抬頭看看天邊還有一顆斗大的紅氣球!不是真正的紅氣球,而是這樣一日奔波下來,是西下的夕陽,是斗大的紅色太陽,大家跟小女孩說「天上有另一個超大的紅氣球呢!明天,我們再來一起看紅氣球吧!」

跟《傑布龍的紅氣球》和《紅氣球》不同的是,在《下一站,紅氣球》裡面的紅氣球,或藏在雲朵裡面,只露出一條尾端的線;或被樹遮住,只露出半顆氣球⋯⋯讓讀者玩起了尋找紅氣球的眼力遊戲。

而同樣顏色、造型,會重複出現的紅太陽,有著異於紅氣球會破掉的特性,更重要的是,重點落在「明天,我們再來一起看紅氣球吧!」,迥異於紅氣球對於小女孩的不確定性,句中的「明天」與「我們」更帶有希望與陪伴的意義。

皮皮與波西系列《紅氣球》

皮皮與波西系列的《紅氣球》,類似於山田和明的《下一站,紅氣球》,皮皮同樣擁有一顆大大又圓圓的紅氣球,同樣地飛上天空,越飛越高⋯⋯砰的一聲!氣球撞到樹枝,破了!皮皮的難過考驗著周遭友人們的臨場反應。

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波西想到一個好主意,她拿出泡泡來,泡泡好玩極了,也不用擔心會不會破,因為泡泡本來就是會破。

皮皮因為心愛氣球破掉而感到難過。

皮皮因為心愛氣球破掉而感到難過。

跟《下一站,紅氣球》有著異曲同工之妙,都用著類似紅氣球形狀或顏色的物體,來比擬,而賦予新的意義。如小女孩的紅氣球之於日復一日總會出現的紅太陽;如皮皮的紅氣球之於怎麼不怕弄破的泡泡。

▌可攜性 X 紅 的特性▌

氣球之於其他的球類,它的輕盈,連帶的是可攜性,用一條線即可隨身攜帶。

《我的紅氣球》

在《我的紅氣球》裡面,主角因容易害羞得滿臉通紅,隨身攜帶媽媽送給他的一顆氣球遮住臉。直到他遇見一隻同樣害羞而不敢上台表演的馬戲團大象,想起媽媽在幼稚園表演前曾送給自己一顆氣球,幫助自己完成表演,於是也送上一顆黃氣球給大象,幫助大象站上馬戲團舞台。

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故事裡的紅氣球是「害羞」的象徵當主角擁有「主動給予」他人的勇氣時,他已經不需要紅氣球來提供安全感做為遮蔽害羞的保護罩,是能坦率地放手讓紅氣球飛翔,象徵告別內心那個過去害羞的自己。

主角因為害羞,連在教室裡都用紅氣球遮蔽住臉龐。

主角因為害羞,連在教室裡都用紅氣球遮蔽住臉龐。

《紅氣球》

現今的家庭形式更加多元,離異家庭下的親子課題更是不容忽視。在格林版本的《紅氣球》,則用了父母失和做為背景,孩子手中隨身攜帶的紅氣球是愛心狀的、眾人看不見的、會隨著父母狀態而產生色澤上的變化,旁觀者都能明確地連結到,「紅色愛心的氣球」就是主角的「心」用暗沉的色澤,來描繪出孩子的心情低落

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無論在造型,及顏色的濃淡上格林版本的《紅氣球》,更明確地將紅氣球與「心」這樣的意象做了直接的連結。

主角的紅氣球會飄,亦正是運用了氣球飄忽不定的特性,顯現出人心飄忽不定的狀態。故事的文字多是主角陳述自己眼中所見到的,如父母分居後,主角和母親面對面坐著,他描述著媽媽做的點心多好吃,而雖然文字沒有寫出他的內心話,但讀者儼然能隨著主角的紅氣球色澤變得黯淡,而讀出了他的心。

讀者儼然能隨著主角的紅氣球色澤變得黯淡,而讀出了他的心。

讀者儼然能隨著主角的紅氣球色澤變得黯淡,而讀出了他的心。


根據《色彩心理學》,顏色會動搖情感,對情感產生影響,最具代表性的就是溫度感覺,「紅色」屬於暖色系,看到「紅色」會使人感到溫暖、有力量。

一個有趣的小故事是,曾在日本,發熱部位是白色的暖桌,銷售量始終無法提升。當將發熱部位改成紅色後,不久便躍升為人氣商品,這就跟顏色所帶來的溫度感受有關聯,白色難以使人感到溫暖,而紅色能帶給消費者溫暖的視覺溫度。

回到以「氣球」為主題的繪本,多則使用「紅色」做為「氣球」的主要色調。

因在繪本的角色設定上,氣球多被用來象徵主角的心愛之物,有著近似於朋友的情感連結,紅氣球往往是帶給主角陪伴、溫暖、提供力量與支持的角色。於是,當擁有陪伴功能的角色驟然消失了-一如氣球的特質,破掉或飛走了,如《下一站,紅氣球》中的小女孩,勢必走上一條尋找的過程,從失落與空洞中,發現另一股或一群陪伴的力量;或如《我的紅氣球》裡面,原先害羞的小主角已經不需要仰賴外在的力量,而是從內在長出自己的力量。


以上這些「紅氣球」繪本,你讀過幾本呢?

沒讀過也沒關係,「紅球臺南 RedBall Tainan」計畫從2024年3月29日起正式起跑~至4月7日,為期10天,趁著結束前,不如直接現場衝一波「紅球臺南 RedBall Tainan」,直接近距離體驗「紅氣球」所帶來的真實感受。

再與我分享,你看到了什麼?你感受到了什麼呢?

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