利誘

更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘

        人的問題,在於「利誘」,利誘乃是蒙蔽人之良善的淵藪。

 

        「利誘」在現今社會中,不論是以財物利益誘惑他人,或是自身以財物威脅他人,人處於窘境或危殆的時刻,往往給予一點利益或是好處,猶如在黑暗中看見一道曙光般,感動莫名。受到了「利誘」,那麼人原有的價值觀、道德觀瞬間崩塌,心中產生了糾結、掙扎,進而卻忽略了人的天性良善的一面,近期火紅韓國電影《魷魚遊戲》,一群在人生失意或不得志的人,接到神祕邀請,禁不起高額金錢的誘惑,參與一場生存遊戲,看見了社會上人性卑弱的一面,在賭注遊戲中,彷彿生命也是另一種輸或贏籌碼。

 

        「利誘」會讓一個失意惆悵的人,產生活下去的鬥志與動力。如果成功了,就會成為人生勝利組;如果失敗了,立即成為人生黑暗組,這樣結果與先前處在事業失敗、家庭破碎等坎坷的困境,並無不同。於是,「合理化」自己的所作所為,增強自己往前衝的動力。在「利誘」之下,其實人的良知仍然是存在,儘管事業失敗了,仍試圖挽回,無奈屋漏偏逢連夜雨,禍不單行,這些由「利誘」產生的惡果:正是蒙蔽人之良善的淵藪。

 

        孟子認為人的問題來自於缺乏良善之覺醒,也是就是說能滿足大體者,正是體認到良善的心,不受外物所蒙蔽耳目,不受利益薰心所驅使,此乃成就「大人」者之必要條件;反之,則是好利,逞感官之欲求,誠如孟子所言:「耳目之官不思,而蔽於物」,上天賜予人的思考能力,先從篤志心性,憑恃著後天的養性修身,方能達成。莊子認為「成心」,著眼於成心,執著於自己過往經驗的法則,逕自作價值判斷,當「利誘」加諸於人時,而「成心」則左右了人心之所向,而致使利益薰心,泯滅了良善覺醒的力量。

 

        我所提出的「利誘」,是長久以來蒙蔽人之良善的淵藪,然孟莊的思想則是希望人能成為心之主人,不受外物蒙蔽耳目,拘執於過往經驗,作出悖離良知良善之行徑,一切回歸於心之覺察的能力,修養心性,不使人墮入罪惡的淵藪。

留言
avatar-img
留言分享你的想法!
avatar-img
KK謝安的沙龍
11會員
34內容數
這是我的沙龍,不定期分享閱讀、書籍、動漫、電影、生活的點點滴滴。
KK謝安的沙龍的其他內容
2024/10/09
擁有知識之鑰,我可以在文字間穿梭,於書海間沉潛。 與其喜愛閱讀,還不如成為閱讀播種的推手。 開卷有益,常使我的心飛翔在寬闊的蒼穹,樂以忘返,樂以忘憂。 世上,還有什麼能比讀好書更有興味,更多得啟發的呢? 書本,滿足了我天馬行空的想像,帶領我忘卻塵世的憂苦,給了我一個可期待的未來; 書成了我
2024/10/09
擁有知識之鑰,我可以在文字間穿梭,於書海間沉潛。 與其喜愛閱讀,還不如成為閱讀播種的推手。 開卷有益,常使我的心飛翔在寬闊的蒼穹,樂以忘返,樂以忘憂。 世上,還有什麼能比讀好書更有興味,更多得啟發的呢? 書本,滿足了我天馬行空的想像,帶領我忘卻塵世的憂苦,給了我一個可期待的未來; 書成了我
2024/10/09
擁有惜福之鑰,我可以在人世間逡巡,於苦樂間喜悅。 用可惜的眼光來看孩子,你會發現:孩子的表現不盡完美; 用珍惜的眼光來看孩子,你會發現:孩子會深刻反思自我, 企求師長的再次肯定;用可惜的心情來看到教育, 你會覺得:教書匠的日子平凡而枯索乏味; 用珍惜的心情來改變教學,你會發現: 慢慢教學
2024/10/09
擁有惜福之鑰,我可以在人世間逡巡,於苦樂間喜悅。 用可惜的眼光來看孩子,你會發現:孩子的表現不盡完美; 用珍惜的眼光來看孩子,你會發現:孩子會深刻反思自我, 企求師長的再次肯定;用可惜的心情來看到教育, 你會覺得:教書匠的日子平凡而枯索乏味; 用珍惜的心情來改變教學,你會發現: 慢慢教學
2024/10/09
心念起伏間,當我重返熟悉的場域,試圖用記憶臨摹過去的足跡, 溫習老舊時光的剎那。課餘間,總喜歡給自己一段悠閒的閱讀時光, 沉澱煩亂的思緒,在字裡行間往來逡巡,重新澄澈心靈, 順勢將閱讀的美好能量傳遞給孩子們。
2024/10/09
心念起伏間,當我重返熟悉的場域,試圖用記憶臨摹過去的足跡, 溫習老舊時光的剎那。課餘間,總喜歡給自己一段悠閒的閱讀時光, 沉澱煩亂的思緒,在字裡行間往來逡巡,重新澄澈心靈, 順勢將閱讀的美好能量傳遞給孩子們。
看更多