這幾年，我在部分的靈性課程與一些顯化社群裡反覆遇到一個現象：常常能看見有人在上身心靈課時偷錄，把影片或講義拿去販售或公開轉貼。
當這些販售網站被網友檢舉下架的時候，會聽到這些人常說：「宇宙是自由的」「我這樣做的行為本身是中性的」「你覺得我犯法，那只是你的觀點」。
每次聽到這些語句，我都會停一下，不是想反駁，而是想思考看見背後的心理結構：就竟是什麼原因，讓這些人認為可以做出侵權行為而覺得光明正大？我們要怎麼更清楚地把「靈性」與「責任」放回同一張桌子上談？
想要認真邀請大家，試著一起練習在丟出「你怎麼可以這樣？」的評判之前，試著多一點覺知一起思考：「為什麼他會這樣想？」，這樣的沉澱背後，或許能得出很不一樣的角度跟反思。
我想要先用幾個好懂的故事開場。
第一個故事，一位學員在小組練習裡偷偷錄音。她說想回放自己學到的重點，後來卻把片段剪輯成「精華」貼在社群，標題寫「老師的密技」。我問她感受如何，她笑說：「分享就是愛阿，我是在佈施給世界這些揚升訊息耶。」但小組裡另一位同學說：「我在錄音裡哭的聲音也被放上去了，那是我不想公開的。」這裡，很直白地出現了兩組邏輯：一個是「愛應該無邊界」，另一個是「我的身體與情緒需要被保護」。當兩者撞在一起，誰來畫線？
第二個故事，是某位講師的付費教學影片被轉錄盜賣了。盜賣者私下跟我說：「課太貴，很多人上不起。我只是讓更多人得到幫助。」、「事件都是中立的，你的內在有怎樣的觀點、看待這件事就會有怎樣的情緒，請你看回自己。」(延伸閱讀：你今天也被靈性冷暴力了嗎？)我問他：「那如果別人把你的作品也拿走呢？」他愣了一下說：「那就算是業力吧。」
你會感覺到，一套漂亮的宇宙論其實被用來讓自己少承擔一些現實責任。不是他不懂道理，而是選擇把道理擺在自己有利的位置上。
以下是我這些年的觀察與整理，分幾塊說清楚。
一、現象：偷錄、盜賣、轉貼，為何總是發生
這些行為之所以常見，因為它們結合了三個條件：科技進步越來越容易轉賣、短期有利、群體默許。手機一放就能錄，丟到某些通路就有人買，身邊又有人點頭說「分享是德行」。當外在阻力低、內在獲得感高、同儕評價不嚴格，行為自然就被複製。
我想提醒的是，很多合理化語言看起來很「靈性」，其實只是把規範框架拿掉的話術。像是「宇宙自由」「一切中性」「只有觀點沒有真相」，它們都在做同一件事：把具體的契約與邊界抽空，讓你不必面對後果。背後或許是一種內在逃避、沒有通透理解作用力反作用力(我試著將業力講得更加科學性一點)而產出的行為。
二、表層解釋：用形而上語言，避開具體規則
靈性知識是公開的、透明的、可以分享的，但分享不等於免費取用。為什麼呢？每個人仰望的是同一片星空，看到的卻是經過自己歲月與修練打磨後的角度。
當一位修行者用多年願力、心力、時間把洞見提煉成可被他人理解的脈絡，你若希望快速穿越這段物理時間，就要願意投入對等的交換：付出學習的專注與自律，或以金錢承擔他為你省下的年歲。
宇宙的公平，不是人人同價，而是各得其所：你帶來什麼，就領回什麼；你省略了什麼，就以等價去補。把「想要」轉為「願意承擔」的那一刻，才是靈性與現實完成對接的時刻。
宇宙裡的確充滿了智慧，看似無限、人人可取，但當這些智慧要透過「人」傳遞，就會經過一個載體。這個載體可能是一位老師、一段文字、一門課程。智慧或許是普世的，可是把它翻譯、整理、具體化的過程，卻是某個人花時間、心力、生命去承接的。
即使我們談一切如夢，萬物都是空性顯化，但只要你進入地球角色，就一定會遇上每一種角色會有物理屬性、脈輪、特性的不同這件事情。
不同的信念，會對應累積累積在不同脈輪中產生不同的身體徵狀跟行為模式，當一個人對情緒、身體反應切斷，不管是往內覺察或者往外顯化，都會因為這些觀點濾鏡而產生折射
所以，在這樣的條件下，宇宙的知識雖然共享，但在現實世界裡必須經過「同意」才能流通。這裡的同意不是限制，而是一種尊重：尊重這些宇宙靈性知識承載者的付出，尊重他為了讓別人看見而付出的路徑。就像你可以說陽光屬於所有人，但如果有人為了讓陽光照進黑暗，建了一扇窗，那這扇窗就是他的創造，你不能隨意拆走。
簡單說，宇宙的智慧屬於所有人，但它需要透過人的努力才能落地。尊重同意，就是承認並感謝那份努力。
就算一切如夢，夢裡的規則依然成立。你在夢裡跌倒會痛，在遊戲裡打怪也要耗血。把「人是 NPC」當理由不尊重同意，其實是選擇性失憶：你享受 NPC 為你鋪的劇情和資源，卻拒絕承認他們背後的編碼和努力。
尊重同意，不是因為這世界絕對真實，而是因為這是夢境運作的規則。你要從夢裡得到養分，就要在夢裡遵守交換。否則，夢會崩解，遊戲也玩不下去。
圖片出自「光之手」，在地球的三維時空，每一個角色能接收到多少宇宙真理，都要回歸他自身的清理、覺知、自我負責的程度，角色此生的觀點都會成為不同脈輪接收大自然能量的濾鏡，所謂的大師平日的修為跟自我清理，造就了他接收訊息的質跟量本就與常人不同
在地球這個三維時空裡，每個人能接收到多少宇宙的智慧，跟自己有多少清理、覺知和自我負責有直接關係。就好像我們的脈輪，就是一層一層的濾鏡，你的內在越乾淨，過濾後能接收到的能量就越純粹。大師之所以能聽見更清晰、更完整的訊息，不是因為他「比較厲害」，而是因為他每天在修，持續清理自己，所以接收的質和量自然跟一般人不同。
那為什麼要付費上正法或明師的課程？重點不是把權力交出去，覺得對方比你高，而是你為了自己的成長，想要少走一些冤枉路。當你願意付費，不只是買一堂課，而是對自己的修行下了一個承諾：我珍惜時間，我願意為了快速對齊大師那樣清透的濾鏡而做能量交換。這筆錢，本質上就是一種佈施，也是一種尊重。
三、深層結構：三個層面看盜用行為
為什麼在靈性圈中常常會見到有人轉賣課程或者盜版，自己的學習路上整理出了幾個重點
1. 心理層面：內在斷連如何外化成侵犯
常見到這樣的生命史：在原生家庭裡，邊界不被尊重。
孩子被要求乖、要懂事、不要有情緒，身體的感覺、情緒的波動，都被貼上麻煩的標籤。久了，內在會發生兩件事。第一，身體覺知變鈍，第二，情緒訊號被切斷。當一個人對自己都不敏感，他對他人的邊界也會變模糊。不是故意的惡，而是「我沒想到這樣會傷到你」。 案例：某學員把同伴練習的哭泣片段上傳說「療癒很真實」。他不懂為何對方生氣，因為在他的世界裡，暴露情緒被視為勇敢。但對於那位同伴，哭泣是要被保護的。兩人都不是壞人，只是邊界教養不同，所造成的觀點差異。
每一個角色在地球中的原生家庭程式碼、排行都不同，會延伸出每一種角色會有不同的內在資源跟求生模式。(參照內在家庭系統)
如果一個人從小到大的神經知識庫中，就是沒有原生家庭或者生命的貴人教他自我守護、你要他深刻的理解「尊重」，是一件科學跟物理上很困難的事情。
正因為每個家庭照顧孩子的習慣不同、並不是所有父母都理解孩子的邊界感、打罵的教育影響，每個修練者的原生家庭背後的因素，我們或許不能避開不談。這恰好也是我一路學習身心靈知識外更認真學習心理跟療癒知識的原因，當我們可以用不同角度去切入神經學跟原生家庭的影響，同理心跟更深的覺察可以來到不一樣的層次。
2. 功利層面：明知故犯與漂亮說辭
有些人則是很清楚界線在哪裡，只是成本效益告訴他「拿來用比較划算」。這時話術會登場，像是「讓更多人得到幫助」「這些本來就該免費」。
這些句子像薄薄的糖衣，包住的是很直白的利益選擇。 案例：有人把某老師的整套教材換個排版賣便宜版，說「我是做好事」。問他為何不連回原課，他說「因為原課太貴」。這不是價值觀之爭，是規範之爭：你可以提供自己的詮釋與教學，但不能把別人的內容直接當原料。
這實際上動力是來自對金錢的不安。當一個人內心深處認為「錢永遠不夠」「錢流出去就不會再回來」，他自然不會想承認別人定價的正當性，而是想辦法繞過去，用「便宜」「工本費」或「分享」來合理化。這是一種典型的匱乏心態。
但更深的問題是：這種匱乏不只是「沒有錢」，而是一種「不信任交換」的狀態。他不信任宇宙能回流，不信任自己能創造價值，所以寧願靠佔用他人成果來滿足。這和靈性修行真正要學的「流動、信任、給予與承接」恰好相反。
換句話說，功利性的盜用其實是一種「假面公益」，外層看起來是為了他人，內裡卻是對金錢與匱乏的恐懼。這才是最值得警覺的部分。
3. 群體層面：社群默許與免責遮罩
當一個社群反覆出現「分享就是愛」「批評是低頻」這類口號，長期會產生免責效果。大家開始害怕指出問題，怕被扣帽子說不靈性，於是沉默成了默許。案例：有一次，我在社群公開提醒某個盜版通路，底下馬上有人留言說「不要對他人做評價」。這句話在親密關係裡或許有其用處，但在公共規範上，它等於拔掉了社群的免疫系統。
在這種氛圍裡，另一種說法常常被推上檯面：「靈性課程就是要慈悲，就是要免費」。這句話看似充滿善意，實際卻強化了「不用為他人勞動付出負責」的心態。慈悲不是否認成本，免費也不代表公平。真正的慈悲是讓知識能被更多人健康地接觸，而不是犧牲創作者的生計。當社群把「慈悲＝免費」視為唯一正確答案，就等於在告訴老師們：你的努力不值得被支持。久而久之，留下的不是清淨的學習環境，而是消耗與剝削。
星空當然誰都能抬頭看，這是宇宙給大家的禮物。可是一個人如果想看得更清楚，他可能不只仰望而已。他去讀書、研究星象，還存錢買材料，慢慢打造出一支望遠鏡。這過程花了他很多時間、心力，也可能犧牲掉其他娛樂或休息。這就是他自己的投入和佈施。
那換我呢？如果我也想透過他的望遠鏡，看見更遠的銀河，我願意付出什麼？我可以選擇自己也花十年打造一支，或者更直接地，付費借用他的成果。這不是因為他「比較厲害」就要收錢，而是因為我想少走彎路、省下時間。
反過來想，如果每個人都說「望遠鏡應該是大家免費用的，因為星空是屬於所有人的」，最後會發生什麼？那個花心血造望遠鏡的人可能不再願意繼續維護，因為他的付出沒有被尊重。久而久之，能看清星空的人會越來越少。
所以問題不是「星空是不是大家的」，而是「我們是否願意承認並支持他人為了讓我們看得更清楚所做的努力」。這才是真正的公平：宇宙給我們星空，人給我們望遠鏡。
如果你真心相信外境就是自己，那麼更該誠實問自己：你希望自己活在一個豐盛的循環裡，還是一個被消耗殆盡的場域裡？
四、核心盲點：三個常見錯置
錯置一：把宇宙層次套到社會層次
宇宙或許無邊界，但人類合作需要邊界。把冥想裡的體悟直接拿來處理契約問題，只會讓合作成本飆高。
錯置二：只要自由，不要後果
「我有自由分享」成立的同時，也意味著「他人有自由檢舉、平台有自由下架、法院有自由裁判」。不能只要前半句。
錯置三：相對主義當盾牌
說「一切都是觀點」有時候是在邀請彼此理解，但也常被用來否定事實與規則。當所有東西都只是觀點，任何合作都無法長期維持。
五、靈性收費的誤解：免費才清淨？還是透明才清楚？
很多人會問：「靈性來自宇宙，為什麼要收錢？」我理解這個疑問，也想把邏輯說清楚。
混淆點一：把智慧等同於傳遞
智慧或許普世，但課程是把智慧轉成可學、可用的結構。這裡有老師的時間、經驗、課綱設計、實作回饋，也有場地、水電、行政、員工薪資、行銷與售後。收費不是向「宇宙」收費，是對「轉譯與傳遞」收成本。
混淆點二：把義務教育的經驗套在民間課程
很多人會把「靈性課程」和「學校教育」混在一起，以為學習就應該是免費的。可是真相是，我們小時候的義務教育之所以不用自己掏錢，是因為背後有政府、納稅人一起在支撐。並不是教育真的沒有成本，而是有人幫我們先付了。
民間課程沒有這個財政後盾。如果要有穩定的老師、好的教材、妥善的場地和助教系統，就需要有穩定的收入來支撐。換句話說，付費不是破壞靈性，而是讓靈性教育能長久下去。
很多人練習顯化時，只盯著「我要創造什麼新的豐盛」，卻沒有意識到自己早就身在豐盛之中。像我們小時候上學，覺得教育是理所當然的免費，但其實背後是政府制度、納稅人共同承擔了龐大的成本。能坐在教室裡安心學習，本身就是一種被支撐的顯化。
所以，看見這些無形的豐盛，是顯化練習裡非常重要的一步。因為當你能夠承認「這些早已存在的資源就是豐盛」，你才真的在一個豐盛的頻率裡，而不是永遠停留在匱乏與追逐。
既然能看見這些支撐是豐盛的一部分，那麼尊重就是必須的態度。尊重那些在背後付出的人，尊重讓資源能長久流動的規則，尊重這份不一定顯眼卻真實存在的能量。尊重，就是把顯化落實在行動上的方式。
混淆點三：把金錢與靈性對立
很多人在談靈性時，習慣把金錢和靈性切開：靈性是純粹、無價的，金錢則是世俗、骯髒的。於是當涉及金錢時，就會覺得「不夠靈性」；當涉及收費時，就會被批評「太商業化」。這種二分思維，正好成了盜版的溫床。
因為一旦你覺得「靈性不該跟金錢掛鉤」，那麼拿別人的內容去轉賣、偷錄、散播，就好像有了合理化的理由：反正靈性是屬於宇宙的，怎麼能拿來賺錢？但實際上，他們不是在守護靈性，而是在逃避交換。
原因不是單一的，可以拆開來看：
- 無形的低估效應
修練者覺得靈性課程不像實體商品，沒有原料成本，也摸不到製成過程，就以為「不值錢」。他們看見的只是兩小時的上課，卻忽略了背後可能是老師十年的修行、千小時的備課與設計。 - 義務教育的投射
很多人長大過程中，教育對他們來說是「免費的」。他們沒看見政府與納稅人替他們買單，就無意識地把這個框架套到靈性學習上，期待老師也要「無條件給予」。 - 金錢與靈性的二分
部分修練者認為靈性應該超越金錢，所以當老師收費，他們會解讀成「功利」「污染了靈性」。這種二分讓他們抗拒承認成本，因為承認成本就等於承認靈性要跟金錢扯上關係。 - 匱乏與恐懼的投射
有些人內心對金錢的匱乏沒有被處理，當遇到無法負擔的課程時，他們不會說「我需要更多資源」，而是轉成「老師不應該收這麼多」。這是一種防禦性投射，目的是減少自己的焦慮。 - 群體話術的影響
在一些靈性社群裡，長期有人灌輸「分享就是愛」「收費就是控制」的口號，讓大家集體合理化忽視成本，甚至把承認成本視為「低頻」「物質化」。
簡單說，不認同成本不是因為成本不存在，而是因為他們看不見、想不到，或選擇性地不去承認。
承認有人在為了讓這份靈性知識落地，投入了現實的資源。這才是健康的交換。
把金錢和靈性對立起來，就會讓人誤以為「拿免費的才是清淨」，「收費就是不純」。但真正成熟的修練，是能同時在心裡保持平安，卻也能處理好現實的公平交換。沒有交換，靈性場域很快就會變成剝削與消耗。
我個人的立場很簡單
不是「該不該收費」，而是「是否透明與公平」。以下幾件事可以提供給大家一起參考：內容是否原創或合法授權，定價是否清楚，承諾的交付是否到位，是否給學員退費與反饋的管道。只要這些到位，收費就是一種健康的交換；若這些缺席，就算免費，也可能在消耗彼此。
六、把邊界放回身心：幾個自我檢視問題
我常在課裡請大家做這些小練習，簡單卻很有效。
- 我願意為有品質的學習付出什麼？時間、金錢、專注，哪一個我最容易縮手？為什麼？
- 當我想分享資源時，我是否先確認授權、來源與當事人的感受？
- 當我看到別人的定價，我的第一反應是什麼？質疑、羨慕、憤怒、羞愧，還是好奇？那個反應背後，藏著我對價值與自我價值的某種信念。
- 我上次說「為了幫助更多人」時，究竟幫到了誰？對誰造成負擔？我能不能用更乾淨的方式幫助人？
七、實際案例的更乾淨解法
- 想分享老師的內容給朋友？最穩妥的方式是貼回原始連結，或詢問老師是否有公開版資源。很多老師願意提供公開閱覽文章、折扣、贊助名額。
- 想讓更多人負擔得起？可以募資、共學團分攤費用、詢問該品牌老師開助學名額，而不是把內容直接外流。
- 你有自己的洞見？太好了，請創作自己的課與文章。引用別人的內容時，標示出處、寫清楚你的詮釋與原創部分。這不只合法，更能建立你的專業信任。
八、當你已經被盜用、被外流時
如果創作者或教學者已經被盜用，很能理解那種無力感。以下提供幾個精簡而務實的方式：
- 先保護：蒐證、下架、發聲明。別急著把傷痛變成大道理。認知捍衛自己的邊界感也是一種修練。
- 再教育：對學員說明為什麼這是侵犯，清楚又溫和，讓社群理解規範背後的價值。
- 立制度：報名合約、課前說明、錄音錄影規範、授權範圍、違規處理。制度不絕對避免問題，但能讓代價清楚。
- 留彈性：設計不同價位或贊助方案，讓真正有心而經濟受限的人有機會進來，降低他們走向灰色地帶的動機。
九、撕下標牽
這篇文章沒有要把誰貼上壞人的標籤。很多時候，侵權背後是一個沒被好好看見的匱乏：被看見的匱乏、被接住的匱乏、被肯定的匱乏。整個消費主義、金融系統本就失衡，很多人很容易覺得「我不夠」，更容易把外界的資源往自己懷裡拉。如何打造一個更寬闊且不須生存焦慮的系統，需要更多人一起集思廣益來思考，這都能理解也願意同理。
但理解不是縱容，療癒也需要邊界。沒有邊界的愛，不是愛，是泛濫；沒有責任的自由，不是自由，是任性。
十、最後給學員與教學者的行動清單
給學員
- 在報名前問三件事：我想學的是什麼、我期待的改變是什麼、我願意付出什麼。
- 在分享前做三步驟：確認授權、尊重當事人、回鏈原始來源。
- 在看見高價時，先問自己：這個定價由哪些成本構成？如果我負擔不了，有沒有其他可能的交換方式？
給教學者
- 把規範寫下來，用簡單語言說清楚；把理由說出來，讓學員理解你在守護什麼。
- 提供透明的定價結構與退費政策，讓交換關係乾淨。
- 建立「可被引用的公開資源」層，讓喜歡你的人有正規的分享管道。
- 當侵權發生時，把處理流程當作一次集體教育，讓社群一起長大。
結語：把靈性與現實重新縫合
靈性不是逃離現實，而是讓我們有力量回到現實，做更有愛也更負責的選擇。當我們談邊界，不是冷酷，而是讓愛可以有形地被存放；當我們談收費，不是功利，而是讓教與學可以被長期照顧。願我們的自由，包含承擔；願我們的分享，包含尊重；願我們的修練，包含身體與情緒的真實連結。把這些縫好，靈性才真的能落地，走得久，也走得穩。
