我聽過一位出家人說：下輩子投胎變成鳥的人是常常說一些五四三的人，或是沒有好好說話好好做人的老師。我甚至聽過第十九層地獄是留給老師的－無法好好做人的老師。
老師不願意內捲躺平，學生自然不會內捲躺平。老師好好做人，學生自然好好做人。當然教育出來狀況不能完全歸罪於老師。但是師道不存，社會價值自然混亂。我聽過一位出家人這樣說：下輩子投胎變成鳥的人是常常說一些五四三的人，或是沒有好好說話好好做人的老師。我甚至聽過第十九層地獄是留給老師的，無法好好做人的老師。
家長也是家庭教育老師，家長急功近利也是社會價值混亂的元兇。現在的學生不僅內捲躺平，社會情緒的問題在校園內節節攀升。無法好好做人的家長與老師，聯手打造的私用為先的社會價值，在AI濫用的推波助瀾之下，特別是AI成為年輕人的諮商夥伴，只有權利而無義務與待人著想的觀念，直接輸入年輕人的身心靈，未來社會不僅無法領略無用是為大用的莊子哲學，整體社會情緒的相互勒索，進而成為相互殘害的暴力，將層出不窮。
作為守護身心靈健康的第一道防線，不正是老師與家長嗎？特別是作為老師的人，要勇於好好做人，勇於成為學生的生命典範。老師不敢承認自己是學生的生命典範，但是一定要勇於成為生命典範，在教育的實踐道路上，與學生一起相互宏通。
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標題：在內捲與躺平之間掙扎？老莊送給年輕人的第三條路
