我一直在想,為什麼同樣站在教育現場,
有些人選擇嚴格,有些人選擇放手,而我們卻常常忍不住彼此質疑。
直到有一天,我突然用了一個很生活的畫面,
才慢慢理解這些差異,並不是對錯。
那個畫面是——學騎腳踏車。
孩子第一次學騎車時,大人一定會扶得很緊。
手抓著後座,眼睛盯著前輪,
一邊跑一邊提醒:「看前面、腳踩快一點!」
這時候如果太早放手,孩子真的會摔。
我把這樣的老師,想成我們熟悉的傳統教師。
不是因為不懂自由,而是太清楚風險。
在孩子還站不穩之前,
先替他擋一下,是一種責任。
後來,孩子慢慢騎得比較穩了。
大人開始放一點手,但還是跟在旁邊跑。
歪了就扶,快倒就接,
心裡一直在判斷:
現在能不能多給一點空間?
我發現,這個位置很像現在的自己。
我仍然會告訴孩子方向,
但也開始練習讓他自己踩幾下、晃幾下。
不是不管,而是邊放邊看。
這個階段其實最累,
因為要一直拿捏什麼時候該出手,什麼時候該忍住。
再後來,孩子真的會騎了。
大人站在遠一點的地方,看著他往前走。
就算孩子停下來說:「我不想騎了。」
大人也不急著拉回來,
只是知道——
他已經有能力,為自己的選擇負責。
我想,他現在所在的位置,大概就是這樣。
不是放棄,而是把人生的方向盤,
慢慢交還給孩子。
這樣一想,我突然明白了:
教育裡的差異,很多時候不是理念衝突,
而是我們站在不同的階段。
有人還在替孩子擋風,
有人在旁邊陪跑,
有人已經選擇站遠一點看。
沒有哪一個比較高明。
只是每個人,承擔的風險不一樣。
而我現在能做的,
不是急著證明哪一種教育比較正確,
也不是要求自己走得多前面。
我只是很誠實地承認:
在這個時刻,我還願意站在孩子身邊,
陪他多踩幾下、穩一點方向,
在他還需要的時候,伸得出手。
也許有一天,我也會站得更遠一點看。
但至少現在,
我知道自己站在哪裡,
也知道這個位置,並不是退後。
















