【思維再造與創新】師訓心得分享 文/林雅萍

回想一開始入園開始帶領方案時，對於所謂的「方案課程」其實是懵懵懂懂 ，

在每次課程分享時，更是戰戰兢兢。

幾年後，對於方案有更確切的概念，與孩子進行團討時，

更能了解情境的鋪陳、如何埋伏筆、怎麼問問題、全語文的運用 ....等等。

但在這次師訓時，聽著黃老師分析三組的內容，以及解說方案課程的 三個階段與各個步驟時，

更有種豁然開朗的感覺，這也才了解到為什麼討論時總有種怪怪的感覺，卻又說不出來，

原來是我們將一開始的預期計畫設定得太過周全了！果然，重新學習專業是必要的，

曾經可能以為對的或是不清楚的，在這一 刻也就更加明瞭了。

下午的熱塑片藝術療育課程，真的是太有趣了！

每當師訓有安排藝術療育課程時，總會讓我萬分期待，期待著另一個新的課程與創作。

期待不是因為我很會畫畫，其實我對於畫畫是不太有自信的！

因為以前的認知是要將東西畫得很像，

好像才算是畫得好，但等我進入蒲公英後，我才開始打破這樣的認知，

也才對於 畫畫、創作不再感到那麼恐懼，也才知道真正的藝術性是什麼？

氛圍怎麼營造？ 編排又是什麼？

創作、想像好像開始變得有趣，拿起畫筆或利用其他多媒體素材創作原來是可以享受其中、沒有壓力的，甚

至還有機會成為奧普藝術課程師資中的一員，這可是我以前從未想像過會做的工作性質。

回到熱塑片的課程安排與創作過程，

我感受到的是種「縮小自我」的概念， 以及「安心享受」的感覺。

「縮小自我」就如同黃老師的舉例一樣，如果我們能 適時縮小自我來成就他人，

協助他人建立自信心與成就感，也是在培養另一個人心識上的壯大與敢有所作為，

而我們每個老師也是在這樣的環境下被黃老師保護著與建立起自信的。

而「安心享受」則是來自於你不用有過度的擔憂，

想好圖騰並設計或是直接剪下圖案進行熱塑，享受它從大變小的驚喜，

不用害怕畫得像不像、好不好，就如同回到最原始的純真，

單純享受創作的美好，這樣的感受真的很好，所以大家才會做到停不下來。

這不是書架的構思一開始困惱著我，因為沒有想法與概念。

後來在與婉綺談 論過程中，我們突然有個想法出現「一起來做一個不是書架的書架」，

從「三個 臭皮匠」到「樓梯」，最後還是回歸到一開始的源頭「午安故事區」，

因為我和修平都很想重新改造午安故事區，但沒有具體想法，

沒想到一切就是安排的這麼剛好。只是確定好裝置地點後，

我們又再次卡在概念這個關卡上，後來是與賴老 師多次討論後才確定創作的概念，

也因為有冀光的協助與講解，工具的操作技巧 也比以前更加正確與有自信。

整體來說，這次師訓的確讓自己在思維上又再次重新統整，

對於不同的藝術手法也有了更具體的概念與了解，也提升了自己的專業 能力。