【兒童教育書籍】林麗英-家有學兒語（問題篇）（停售）-幼兒語言問題面面觀

• 整 體 評 分:★★★★★
• 實用性評分:★★★★★
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※書本基本介紹

• 作者： 林麗英
• 出版社：上誼基金出版社
• 出版日期：1998/08/01
• ISBN：9789576424816
• 商品規格：平裝 / 174頁 / 15 * 21 × 1 cm / 單色印刷
• 語言：繁體中文

※書本作者介紹

◎作者簡介

林麗英
台北市人，民國41年生，畢業於國防醫學院護理學系，曾任：三軍總醫院復健部語言治療師，從事臨床語言治療工作14年，目前投身於特殊兒童之早期療育工作，為心愛兒童發展中心主任暨中華民國聽力語言學會常務理事，除語言治療工作外，更提供有關幼兒語言發展的諮詢與親職教育服務

※書本內容介紹

人與人之間的溝通，使彼此得以交換訊息、傳達意念、表達情感，而「語言」則是「溝通」最重要的工具。剛出生的嬰兒從呱呱墜地的第一個哭聲起，就具備溝通能力和語言的基礎，在接下來的童年歲月裡，孩子藉著探索、模仿、嘗試和學習，從一個只會哭的小搗蛋，長成能言善道的小可愛，一步步地發展的語言能力。 　

為人父母者，總是用愛心澆灌著孩子的成長，只盼著孩子茁壯長大成龍成鳳，寫這本書，作者好似撫育著自己的另一個孩子，出臨床工作的心得當米飯，用當母親的心思作營養，來澆灌它的成長，一心盼望著它長大，好撫平全天下父母心中的那一點痛，好引領全天下的孩子走過語言上層層困難，不為什麼，只為同是做母親的心情。

一：其實你不懂我的心-溝通與語言

說明溝通是接收（聽覺、視覺、觸覺）訊息，經由大腦處理整合理解後，再表達所要傳達資訊（語言、非語言）的過程，而語言會根據內容、形式、情境（語意、語形、語用）所表達的含義就有所不同，EX：同樣是說車車，在玩具箱表示玩具，在馬路上表示汽車。溝通與語言的關係：溝通是雙向動態的交流，語言是溝通最常使用的工具。學習語言如何應用在不同情境（什麼時候該說什麼話）、也是很重要的學習，最後說明如何促進兒童良好溝通行為

二：大雞慢啼

父母在面對兒童語言的困擾，首先會考慮舌繫帶，再來是個性的問題（內向），再不然就是認為長大就好好，作者要讓讀者有正確的觀念，說明兒童常見的語言問題（1.構音異常、2.語言發展遲緩、3.口吃、4.聲音沙啞、5.多重性語言問題），書本內容有詳細說明狀況與建議事項，最後提供幼兒語言發展檢核表（六個月~七歲），讓讀者作為觀察語言發展和口語能力的參考

三：幼兒語言遊戲(1~6歲)

先舉例說明個案，再說明語言發展的特徵，介紹該年齡可執行的語言遊戲，最後再給讀者建議（遊戲注意事項、技巧），內容都有詳細說明，解釋說明該年紀的語言發展能力，如何搭配發展能力可進行的遊戲內容，最後建議讀者注意事項與技巧

四：幼兒語言能力問題

1.幼兒口功能與進食問題
說明口功能欠佳的狀況（丟不開的奶瓶、流口水、吃軟不吃硬）、口功能的發展（0~24月），以及如何處理口功能的問題

2.口語不清（臭乳呆）的問題
詳細講解口齒不清的狀況，基本上口齒不清的類型有代替音（常見）、省略音、歪曲音、附加音，說明構音異常的正確觀念、治療適當時機、治療方法，最後舉例說明口齒不清的範例（問與答）

3.語言發展遲緩
說明語言發展的軌跡（過程），影響語言發展的因素（器官問題、健康問題、家庭狀況、學習能力、性別差異、人格特徵），以及促進語言發展的動力，最後舉例說明語言遲緩的範例（問與答）

4.口吃的問題
說明口吃者說話的特徵（重覆、中斷、拖長語音..等）、年齡、原因，判斷口吃徵兆要尋求專業人士協助的主要準則，以及處理原則和建議，最後舉例說明口吃的範例（問與答）

5.聲音沙啞的問題
說明聲音沙啞的症狀，常見5~10歲的兒童，男女比例是男生大於女生，嚴重的話會逐漸導致慢性聲帶炎、聲帶結節、聲帶水腫，作者解釋發聲器官，介紹聲音沙啞的治療與家長如何協助，最後舉例說明聲音沙啞的範例（問與答）

6.唇顎裂的問題
介紹什麼是唇顎裂，家長會遇到的問題（進食；其他器官影響-牙齒、耳朵；適應）與如何處理（手術、語言訓練），書本都有詳細說明，最後是給父母的建議

7.輕微腦功能障礙的問題
說明輕微腦功能障礙的解釋與特徵（活動力過多、注意力異常、思考與組織能力有缺陷..等等），書本都有詳細說明，最後是給父母的建議

8.過動與注意力不集中的問題
說明過動與注意力不集中的狀況與差別，過動兒的治療與家長如何協助，注意力不集中的狀況與改善的方法，最後提供2個培養專注力的遊戲

9.智能不足的問題
解釋智能不足的說明、特徵與原因，早期療癒有哪些，最後是給父母的建議

10.聽力的問題
解釋聽覺過程與聽力障礙，以及常見的聽力問題（先天性障礙、中耳炎），最後說明如何早期發現聽力的問題

五：學習語言（外語）的建議

說明語言習得和語言發展的歷程，語言學習的關鍵期（學習第二語言要在兒童母語發展完成後較恰當，避免母語發展或學習效果不佳），口齒不清並非學習第二語言就有所改善，因為發音都會遇到相同的錯誤，應該在矯正後再開始學習第二語言

六：只會打洞的龍子

說明兒童在父母過度的幫助下所延伸的問題，告訴讀者學習是持續終身的長程馬拉松，起跑點上衝刺後的短暫虛榮，付出的代價卻可能是提前耗竭

七：早期發現、早期療育

預防性治療（早期療育）對於發展障礙兒童是最有效的訓練，解釋早期療育的說明與模式，有哪些方式可以早期發現（新生兒篩檢、高危險群嬰幼兒的監視系統-超音波或電腦斷層等、配合嬰幼兒之預防注射進行健診服務），最後撰寫父母如何面對早期發現早期療育的課題，以及社會應有的省思

※結論

這是一本台灣關於兒童語言的書籍，從初步了解什麼是語言、孩童語言發展狀況、根據發展狀況設計遊戲幫助學習、兒童語言問題有哪些，最後說明學習第二語言的迷思、教養的方式問題，以及兒童早療的介紹，是一本比較淺顯易懂的兒童語言書籍，比較可惜的是書籍已經不販售，但是作者的另一本書籍“玩出語言力”內容與此本也不差，算是做出整理寫出的第二版，是一本很建議早療的家長閱讀的第一本書籍

※參考資料(書籍及圖片)

作者：林麗英；出版社：上誼；書籍：家有學兒語(問題篇)(三民網路書店)