為甚麼學生「讀不懂」離別詩？

我們離別時，總是覺得痛苦，不捨之情欲語還休。猶記得我從香港機場出發來英國，面對送機的家人仍能強顏歡笑；可是一過海關，就不能自控地哭得慘絕人寰。初到步一個月，甚至試過幾次半夜三更偷偷哭着入眠。

我們不捨得一個人，一個地方，因為我們跟其他人地事建立了連結。在看不見的感情紐帶之中，是「記憶」、是「故事」令人與人不捨得分開。

離別詩是現代中文課程必教的課文，某個出版社在中一時已會選讀古詩十九首、《送友人》等。以字詞理解層面而言，這幾首詩的確不太難。可是，學生做過語譯，背過景色的深層意思，卻難以無法感受那依依不捨的感情，為甚麼？

因為學生還小，沒有生離死別的「記憶」嗎？

不，我認為原因是沒有「故事」。

學生有離別的經驗，當然較容易處理，因為他們可以將個人情感投射在文字上。然而，回想我們小時候只要聽到引人入勝的故事，不用有「自身經歷」，也可以投入在故事當中，久久不能忘懷。例如，我們為小魚仙Ariel流淚時，何曾愛過上渣男？讀金庸讀到手不釋卷的少年，相信大部分都未試過與八大門派交手。

要讓詩歌進入學生心裏，老師可以先娓娓道出一個故事，甚至請學生當說書人或作家，或用其他媒介來創作都可以。

從來，我們都是受故事感動——沒有人會在背註釋、默語譯的時候，突然想像到深閨思婦獨守空房那滴無聲眼淚。

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