摘要： 大兒子為了不想寫作文，故意將寫在聯絡簿上的交作文一事擦掉，所以安親班老師和我自然就部會知道這事，而且最誇張的是，當班導師隔日在聯絡簿上備註說明沒交作文，他竟然用衛生安全宣導的小貼紙蓋住班導師的字，真是無師自通「偽造文書」！
當孩子初次犯了新錯的時候，若情況許可，就讓他去面對犯錯的後果，而不是面對你嚴厲的責罵。
我的大兒子目前就讀小學四年級，有天中午班導師透過通訊軟體告知我，孩子有未完成的作業，收到消息的我感到有點意外，心想通常他的作業都會在安親班時完成，所以我隨後向安親班的老師做詢問確認，老師反應也有點錯愕，之後等她再次去了解狀況並回覆我，我才知道整件事情的來龍去脈...
大兒子為了不想寫作文，故意將寫在聯絡簿上的交作文一事擦掉，所以安親班老師和我自然就不會知道這事，而且最誇張的是，當班導師隔日在聯絡簿上備註說明沒交作文，他竟然用衛生安全宣導的小貼紙蓋住班導師的字，真是無師自通「偽造文書」！
於是事隔兩日才東窗事發，雖然情緒從意外掉進了憤怒，卻也打開了塵封多年的記憶，當我在他這個年紀，其實也做了相同的蠢事，不是偽造文書，而是更甚的毀壞文書！！
想當年國小還沒有英文課，我父母已經讓我去補英文，而且還是找外師授課的那種補習班(貼心小叮嚀，真的不是有外師就好棒棒，是孩子能不能喜歡上課更重要！) 有次我不想寫英文補習班所派的作業，竟然異想天開地把那幾頁給撕掉，結果去上課的時候，面對外國老師的詢問，我竟然還回答不知道為什麼那幾頁不見了，雖然那位老師並沒有再多說什麼，但用這麼瞎的藉口含混過關，現在回想起來真是丟臉丟到家。
正所謂「有其父，必有其子。」
我已經忘記英文補習班這件事的後續了，因為那年代的父母忙於工作，學歷也不高，總覺得花錢把小孩送去補習準沒錯。但請不要忘記，學校的課業並不能代表一切，千萬不要忽視這階段的習慣與品格的建立，尤其是三年級到四年級的孩子，不時會讓你有「怎麼又犯錯」的訝異。說好聽點他們在嘗試錯誤，說白點他們在找出可犯錯的底線，不要懷疑，人跟動物都是一樣。
當孩子初次犯了新錯的時候，若情況許可，就讓他去面對犯錯的後果，而不是面對你嚴厲的責罵。
倘若每次都是受到責罵，那會陷入一種不好的惡性循環，最終孩子與你都會養成一種自動化的反應，孩子犯錯，馬上想到要被罵，進而開始想方設法來避免或降低責罵，但他後續這個動作其實很不必要，甚至是不對的，因為這往往會導致為了圓一個謊，而去撒更多的謊，將原本單純的懶惰或疏忽，演變成了更嚴重的「誠信」問題。
與其讓孩子把精力花在「如何鑽漏洞以逃避責罵」，不如引導他們去思考「如何收拾殘局以解決問題」。讓「承擔後果」取代「接收情緒」，孩子才能真正學會對自己的行為負責，這遠比我們的一頓怒罵，來得更加有效且深刻。
最後大兒子只能乖乖地在書桌前將作文寫完，並且我不允許他帶去學校寫，即使很晚了，他一度寫到在書桌上睡著，還是被我挖起來繼續完成。經過這次的教訓，我想他和我都上了一堂寶貴的課。
