《讀寫與心的交流七》
閱讀時間約 1 分鐘
讀文讀圖讀架構
寫文寫圖寫架構
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孩子讀文本架構
我讀孩子的思維架構
孩子寫架構心智圖
我寫孩子的思維架構文本
我讀孩子的思維架構
孩子寫架構心智圖
我寫孩子的思維架構文本
閱讀理解在中年級尤其是四年級，是一個很重要的時期。因為“披薩”閱讀就是對文本閱讀的理解。而教師就是要教閱讀、教策略、教學習素養。
閱讀需要學習。如何有效掌握文本重點；如何看見文字穿透背後的意義，學習我們需要的為人處事道理，然後應用在我們的生活中，是12年國教要培養的素養。
不久前參加一場高效閱讀技巧班，講師說道：我們常常讀一些沒有用的訊息，透過學習高效閱讀技巧，可以有效掌握文本重點，避免浪費時間閱讀不重要的訊息。
而心智圖是一個圖文結合最好的基礎理解方式。它的原型來自於我們大腦的神經元。中心是神經核，向外伸出許多突觸。它跟關鍵字、顏色、圖案結合，可以有效掌握文本的架構與脈絡。而且可以幫助理解記憶。
看著班上孩子對於“心智圖”並不陌生，甚至有些孩子很有想法，也很快地將讀過的文本畫出屬於自己的心智圖。他們畫起來很有成就感，老師教起來也很有成就感。
讀文讀圖讀架構
寫文寫圖寫架構
讀寫交融
編織著與心交流的世界
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我為什麼喜歡閱讀？
因為閱讀能讓我跟外界搭起橋梁。
我聽不見，吸收資訊很有限，在人際關係上一直都是孤單的，不曉得怎麼跟人溝通，因此，書成了我的慰藉，它陪伴了我大半生，當我沉浸在書海，就會忘我，所有一切彷彿停止了，好像在對我說話，我停頓了，開始思考，自言自語。
讀書心得總是照搬書本的語句覺得生硬難懂，分享自己遇過的三個心魔與對應的想法
「哇！原來你會射箭，感覺好帥啊～那你會去參加射箭比賽嗎？」
我練習傳統射箭，比起準度或威力，我更喜歡練習過程的進步，以及從中體會人生的一些道理，那是一種「生活禪」的概念。
尤其在看完奧根•海瑞格的這本《箭藝與禪心》（原譯：《箭術與禪心》），真的愛不釋手。
身心平衡是每個超過30歲的人必須要維護的。
透過閱讀與寫作的平衡，你可以鍛鍊你的心靈，練習更好的消化與吸收知識。
在這裡，我將分享我如何利用閱讀與寫作這兩種方式鍛鍊心靈的三大關鍵。
關鍵1 - 讀寫的平衡：就如同飲食與運動的平衡，閱讀讓我們吸收知識，而寫作則如同運動，將所學知識消化與吸收。如果只有吸
國小老師林怡辰老師寫的這本《從讀到寫》。怡辰老師文筆流暢、敘事生動、而且有豐富的閱讀推廣及寫作教學經驗，幾乎沒有引用理論，使得這本書並不難讀，裡面夾雜了大量的人生故事都很引人入勝，而且所開的分齡閱讀書單、所談的教學方法都很棒。
小說女主角托芙曾經說過一句話：「寫作時，我絕不為他人着想。」
正面解讀是寫作時她能盡情揮灑創意無拘無束，現實中也因為作品太接近自己的生活而遭到親友們的強烈抗議，但托芙在訪談時被問到這些內容是否為真實故事？她說一切都是杜撰的，雖然鮮少人相信。
其實，是真是假並不是那麼重要，重要的是作品本身是否真能撼動
語文的重要性不僅體現在它對人學業和工作的影響上，更體現在對人生活所產生的決定性作用上。
閱讀簡媜的文字，很難不讓人停下來思考：「生命是什麼？」
我們這一代，說來都是讀她的文字長大，伴她走過青春、浪漫、空靈、典麗，深知她的每部作品都是一次自我的挑戰。歲月溝河中她運轉一隻隻寫盡墨水的筆，從探尋身世、行走天崖、思索教育一路帶領我們成長。而今，叩問的舟船終於駛向了命運的終章。
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