#停課不停學 第四天：人之間的交流
閱讀時間約 4 分鐘
#停課不停學 第四天
「你這麼小就會擔心停課？」
「因為在家很無聊，在學校可以交朋友。」
「因為在家很無聊，在學校可以交朋友。」
經過週末中場休息之後（同時也是爸媽的同業工會們表示：你確定有休息到？），線上教學來到了第四天。在第三天的文章中，小編提到，不要如同實體教學大家同關在一個教室內那樣，想著要把一節四、五十分鐘的線上課程都塞滿。老師不是「資訊的傳遞者」，應該是「關鍵字引導者」，我們所做的，就如博物館的導覽員，引領觀眾入門如何去使用博物館，至於看到什麼、會特別關注什麼，那就是一生一課表、生涯探索，自主學習、各自體會。
更何況停課的首要目的是 #防疫，然後才是想辦法「不停學」，如果還要繼續往下排，才可能會是點名、回傳線上教學上課記錄⋯⋯等。而且站在防疫的角度來說，點名（或者是視訊）最重要的功能應該是顯示學生們都安全的待在家裏、健康且作息規律地出現在線上。
至於教學資源，如同第一段所說的，老師是導覽、統整的角色，線上若已經有很不錯的資源，我們所要做的是配合自己的教學目標，把它們拉在一起介紹給學生，除非真的是對於線上教材編寫很有興趣者，不然什麼都自己重新做的結果，不僅會讓自己比實體上課還要累、效果可能又不如專業人士做得好，然後學生反應冷淡⋯⋯。
文章一開始的兩句話是節錄自 #商業周刊 《停課不停學一一學生缺筆電、老師是數位小白，東北角偏鄉小校如何做到遠距教學！》（ https://youtu.be/_ycK57RVB0Q ）中，一位國小三年級學生說的話。學校最無法被取代的功能，恐怕不是上述這些教學的部分，而是提供學生一個安心、學習與人互動交流的的環境，以目前的科技，躲在螢幕後面是沒辦法全然體驗人與人之間的交流、感受到人際互動過程中的喜怒哀樂、如何調適與接受等課題。線上教學久了，學生們應該會開始想念學校的鐘聲吧。
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好久沒有版面的 #總補師編 提供下列各領域線上資源，供有需要的朋友們參考：
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2. 抽象：設計的藝術 (Abstract)
3. 零到一歲 (Babies)
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7. 我們的星球 (Our Planet)
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9. 白盔 (The White Helmets)
10. 錫安正傳 (Zion)
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