從桌遊到AI：玩轉天賦，提升自我認識的第一堂課

在當今快速變遷的世界中，為了讓每個人都能成為終身學習者，新課綱中的自主學習與校訂必修、專題製作等課程應運而生。透過這些課程，學生能夠在中學階段進行多元探索，與世界的脈動更快接軌。

大家的第一堂多元探索課程是如何展開的呢？

今年，我負責了學校的校訂必修課，目標是帶領高二學生進行專題製作。在這堂課中，我從一個最關鍵的點出發：認識自己。

無論是自主學習、專題製作，還是職涯發展，只有當學生真正了解自己，挖掘出自己的天賦與興趣時，才能找到適合自己的發展方向，進而激發出內在動力，持續學習、主動探究。

在這門校定必修課程的第一堂課中，除了介紹課程之外，我另外還設計了幾個小活動，希望同學們藉由這些活動互相熟悉，並且開始探索自己與他人。這不僅能讓學生彼此之間破冰，更能幫助他們找到適合自己的天賦和興趣，為未來的專題製作奠定基礎。

以下分享我的進行方式：

▋一、桌遊活動：「換言一新」

「換言一新 (FLIP)」是一款由韓國教育心理學博士金智英（Jiyoung Kim）設計的桌遊，旨在通過遊戲探索自我、建立團隊並深化人際關係。這款遊戲強調每個特質都是一體兩面，透過輕鬆的遊戲氛圍，能夠更好的理解自己的特質，發現潛在優勢，並學會如何轉化劣勢為優勢。

這款桌遊本身有許多的玩法，我習慣進行其中的三個步驟：

1.三真一假

先將卡牌的弱項面（綠面）朝上，玩家根據自己的個性，選三張跟自己性格吻合的卡牌與一張不吻合的卡牌，並且逐一分享故事，並讓其他玩家猜測這些故事中是否包含假信息。

在這個過程中，同學就能彼此有更深入的認識，了解他人的真內心真實感受與想法。同學也可以在猜猜看的過程中，看到第一印象與真實情況的差異，帶來彼此更深刻的討論交流。

2.換言翻轉

接下來，我們將卡牌放進信封中翻轉，翻到正面後，猜測正面性格屬於誰。

可以發現，原本看似缺點的性格，其實是一體兩面的。

例如：

有人認為自己往往對人提供過多的協助或意見，但其實這樣的人，往往有顆溫暖的心，喜歡幫助他人。

只著眼於自己喜愛的事物，也表示我們比別人更瞭解自己且能專注於自己喜愛的事

總是在關係中吃虧，則同時表示自己往往是優先考慮他人的大我的人

缺乏隨機應變能力的自己，可能代表著我們事前總會有周延的分析及思考。

當我們換個角度來看自己的弱項，其實代表著另一種性格上的優勢。

3.你是哪種咖啡？

這個步驟屬於心理解析時間，透過咖啡的正反面卡牌，我們可以根據大家手上的卡牌，看見每個人的性格中的特質優劣勢，也更知道自己該如何使用自己的性格特質，並且依據他人性格找到更好的相處之道。

以上過程如果進行流暢，大約30分鐘即可結束，也可以讓學生拍下自己的卡牌正反面及咖啡分析卡，作為課堂紀念。

▋二、不平等優勢創業

我分享了《用你的不平等優勢創業》這本書中的概念。這本書是由艾許·阿里（Ash Ali）和哈桑·庫巴（Hasan Kubba）共同撰寫的一本創業指南。本書認為「成功＝努力＋運氣＋不平等優勢」，要善用每個人獨特的「不平等優勢」，那些使你不同於他人的特質，可以用來創建與眾不同的成功企業。

然而，更值得注意的是，每個人的優勢和劣勢都是相互依存的，即使你認為某些條件不利，但它們可以轉化為強大的資源。以歐普拉為例，即使在逆境中成長，她也能利用自己不幸的童年經歷，轉化出強大的情緒智商與溝通能力，最終成為世界上最有影響力的人之一。

也就是說，不是所有的優勢，都來自於「幸運」。

正如瓦基在不平等優勢的書評中所說：

當你缺乏金錢財力，你就有機會最大化你的創意，去找出具有創意的另類做法。

當你缺乏聰明才智，你將會更懂得尊重聰明的專家，懂得諮詢他們的意見，甚至把工作外包給他們，省下更多時間。

若你缺乏崇高的地位，表示你能從這些不利的地位中，發現弱勢族群獨有的需求。

若你缺乏此領域的專業，其實你反而更能擁有「初心者」的角度，發現那些專業人員看不見的盲點。

這種轉換視角的思維讓學生們更清楚地看待自己的特質及經驗，無論是優勢還是劣勢，都可以成為他們成功的重要資源。每個人的經歷，無論正面或是負面，皆不可或缺，我們或許可以利用這些機會，才能讓這些經歷，成為施展抱負與事業的重要元素。

我們班就有位先天腦性麻痺的同學，在學習、口語表達、行動都較為吃虧。而他上次卻鼓起勇氣參加了國語文競賽的演講比賽。而恰好的是，演講比賽的題目往往是與學習成長及挫敗經驗有關。因為這位同學擁有相當特殊的經驗，他練習及比賽時候就能針對這樣的經驗大大的發揮。（當時一同參賽的同學，聽完他的演講，不僅相當感佩，還有些慚愧自己的準備不如呢！）

其實無論劣勢與匱乏，都同時是天賦的一部分，我們可以用全新的視角，賦予積極正面的意義，善用並感謝這些天賦送你的禮物。

於此，我也分享了以前學生寫過的優劣勢經驗翻轉，讓同學理解如何重新看待自己的特質及經驗價值。

▋三、員瑛式思考ＧＰＴ遊戲

最後，我還介紹了最近政大教授蔡炎龍老師用chatGPT製作的一款AI模型「員瑛式思考產生器」，我們除了藉機玩玩ＡＩ，也讓同學認識「員瑛式思考」。

1.什麼是「員瑛式思考」呢？

「員瑛式思考」前一陣子在韓國大流行，這位韓團女星張員瑛，將微不足道的小事、甚至負面的經歷，都看成幸運的事。可以參考這篇報導：

「員瑛式思考」正風靡韓國：品牌、政客爭著用，帶起「正能量過生活」熱潮，幫助擺脫悲觀情緒

比如說有一次在西班牙，她去了一家麵包店。明明是前一個客人買走最後一個她想買的巧克力麵包，但她覺得超幸運，因為得到下一批新出爐的麵包。

有粉絲模仿她的思考方式，寫了「員瑛式思考」的 po 文，引發了風潮，甚至還有企業訓練也在使用。

蔡炎龍老師製作的「員瑛式思考產生器 GPT」就是幫我們把碰到的小事、倒楣的事，都改成用正向的方式寫段 po 文。而且必定會學張員瑛那樣，用Lucky Vicky做收尾，相當有趣。

2.用員瑛式思考換言一新

老師群組在開學時出現了各種哀鴻遍野(?)，然後我們再試著換成張員瑛思考後的版本互相打氣。就讓我聯想到，這豈不是一種「換言一新」的精神表現嗎？

其實這也是一種積極思維模式，教學生如何將生活中的小事或負面經歷轉化為正面收穫。學生可以通過這種思維轉換，更有效地應對學習和生活中的困難，從中找到成長的機會。以往要讓同學慢慢思考討論，現在可以借助ＡＩ，一鍵生成了。

因此我就依序嘗試了以下幾種問題，都得到了相當高度同理而且積極正面的答覆呢！

接著也讓同學註冊了chatGPT，測試了自己的答案，幾位學生的答覆如下。

3.職涯發展的連結

當我依序寫入幾種特質或經歷後，接著，我就試著繼續發問了：

請問，依據我以上的特質，你覺得我未來可以做什麼樣的工作或是對社會有意義的事情嗎？

這時候答案就相當有意思了。ＡＩ將我原先寫的負向的特質與經驗進行統整，找出獨一無二的特質，並且找出這樣特質經驗可以做的職涯發展規劃。

這簡直可以成為專屬的生涯規劃師了吧！可以說是實現了「天生我材必有用」的精神。推薦大家也一起來試試用這個方式，幫助學生一起探索自己的天賦特長，找到自己天賦潛能，能夠在社會上奉獻的地方吧！

以下是同學們得到的回覆

希望這樣的職涯規劃引導，也幫助學生更知道自己的潛在優勢能在哪些地方有所發揮。進而回過頭來，有方向的尋找接下來可以探究的專題方向。

當然，炎龍老師的員瑛式思考ＡＩ模型，應該沒有設定過職涯規劃的專業指令XD

因此，這讓我額外想到，未來學生的性向測驗、職涯探索測驗等，也許有朝一日可以都寫成ＡＩ模型。以後學生不用特地花時間做制式化的題目，等待漫長的電腦分析結果，而是可以在ＡＩ的問答互動中，直接由ＡＩ給予更加具有專業背書且客製化的回覆。

我也想要許願，現在市面上也有許多幫助我們探索個人特質的系統，例如：ＭＢＴＩ、人類圖、紫微斗數（？）……諸如此類的測驗，希望未來也都能夠有機會寫成ＡＩ模型，幫助我們茫然的莘莘學子們，可以更加客製化的得到一份專屬於自己的使用說明書與自己天賦的原廠設定，更有效地運用自己的天賦長才，發揮自己的意義與價值。

▋四、結語：一堂課的遊戲，一輩子的課題

在這堂課中，我們進行了高二分班後的首次破冰活動，玩了桌遊、註冊了chatGPT帳號，更讓大家更加認識了自己與身邊同學，甚至嘗試到了未來可能發展的職涯方向，附上學生們在這堂課後的心得：

每個人的性格與經歷都是一種獨特的天賦，即便是所謂的「劣勢」，也能通過轉換視角成為人生的重要資源。希望同學們透過今天的課程，更加了解自己，並且能在專題製作及未來的自主學習中，找到屬於自己獨一無二的方向。

當然，認識自己不是一堂課就能完成的，它是一生的課題。只有不斷地反思與探索，才能真正了解自己的天賦與潛力，並運用這些特質去應對未來的挑戰。專題製作和自主學習只是一個起點，通過這些自我探索過程，期盼學生們能夠找到屬於自己的學習方向與生活目標，並能在學習的過程中感受到真正的快樂與成就感。

⚡如果你喜歡我的文章，歡迎按讚追蹤我的粉專《教學狂想實驗》，就可以看到我的最新文章，並交流討論更多教與學的想法喔！