岱華
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岱華
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教學狂熱份子 貍想教育年度創變者、未來教育．台灣100、校園講師。開設講題：自主學習＋AI、學習歷程檔案＋AI、國文教學與寫作＋AI
個人簡介：https://daihua.my.canva.site/
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由新到舊
最近我閱讀了《隱性潛能》，這本書由組織心理學家亞當・格蘭特（Adam Grant）撰寫，他同時是賓州大學華頓商學院的教授，也是全球知名的學術作家。他以大量心理學與教育研究為基礎，搭配真實案例，探討人們如何在錯誤與不適感中釋放潛能。裡面談到許多關於「失敗與不適感」的價值。我在想，這些想法若能用在學生的
本文提供提升作文立意的三步驟教學練習，幫助學生從事件的表層行為深入探討背後的價值觀與信念，提升寫作深度。教學活動著重於培養學生分辨行為與價值、提煉價值詞彙以及從自身經驗中萃取價值，並運用「行為→動機→價值」的思考流程，最終目標是讓學生能從單一事件中看見更深層的意義，並將此能力應用於生活與人生選擇中。
本文分享從「寫出事件」到「寫出感受」的場景書寫，透過五個步驟引導學生進行感官觀察摹寫，運用場景與情緒的呼應或對比，使文字更有溫度與風景。課程包含校園景觀小旅行、五感練習，以及主題設定等，幫助學生將觀察轉化為具有主題意識的文字，最終讓學生學會用文字捕捉光影、聲響、觸感與氣味等細節，使場景更具同在感。
這篇文章提供了一堂國高中人物描寫教學活動，透過角色扮演、劇照分析和九宮格描寫模板，引導學生從動作、語言、表情、情境等方面進行細緻觀察，提升人物描寫的立體感和細節呈現，讓人物更鮮活生動。教學活動培養學生的觀察力和邏輯推敲能力，並將人物描寫融入生活實踐，鼓勵學生觀察身邊的人事物，捕捉細節，提升寫作能力。
這篇文章分享一堂國中生暑期讀寫營的教學設計，旨在幫助學生克服寫作時「不知道要寫什麼」的困境。課程透過繪製個人封面、互動分組、觀影分析等活動，引導學生從自身經驗和他人故事中挖掘寫作素材，並提升觀察、思考和表達能力。
這篇文章記錄了我在一整年專題課中，如何將「上台報告」拆解為四次具有不同任務與目的的學習節點。讓每一次報告都不只是形式上的呈現，而是一次次對主題的再理解、對自我的再認識。從興趣分享到研究簡報，從成果博覽到模擬面試，每一次都結合了學習單與角色分工設計，讓學生不只會說，還說得有邏輯、有深度。
莎士比亞的《威尼斯商人》藉由劇中法律、制度與人情的探討，引導學生進行公民素養與文學閱讀的跨領域學習。文章分析劇中公爵、夏洛克、波西亞三方立場，探討人情、契約與法律工具化正義的優勢與風險，並提供教學策略，例如角色立場對話法、生活案例連結、思辨寫作任務等，促進學生價值思辨與跨文本、跨文化學習。
本文分享一堂以金句創作為主題的教學設計，從金句結構分析、改寫經典名句、到六大改寫模組，逐步引導學生提升語言表達能力。課程更結合端午節的節慶活動，讓學生將創作的金句放進親手摺的紙粽子裡，送給同學，傳遞溫暖與祝福。文章也點出金句創作的應用場景，例如教師節賀卡、畢業小禮物等，鼓勵讀者將金句融入生活。
這篇文章提供六個提升學生小論文發表成效的建議，並以實際案例說明如何將小論文報告轉化為一場引人入勝的演講。建議包括：設計吸睛的標題、善用視覺化工具、營造體驗感與互動感、精煉簡報內容、掌握時間配置、注重表達與形象。文章強調，成功的演講並非僅是完成任務，而是行銷個人理念與展現自我的絕佳機會。
這篇文章分享如何運用AI音樂生成平臺Suno，將社會議題轉化為歌曲，豐富學生的學習歷程，並深化對議題的感受。文章詳細介紹Suno的基本用法、教學實踐，以及延伸應用，例如主題詩化延伸、角色內心化表達、學習歷程多維展現和對話式理解。透過AI創作，學生能輕鬆體驗歌曲創作，並以多元方式反映自身及回應世界。
