「梗圖」是現在社群文案的常見吸睛吸粉手法
以下幾個課堂步驟，
就能帶領學生一起輕鬆生產笑料梗圖喔！

學習

親子與教育

由於從國中升上高中，國文相對其他科目，算是變動較小的一科。但也因此造成許多人的國文科，在高中的初期，都在吃國中老本，直到高三大考才發現，大量知識席捲而來時，國文成績便一敗塗地，很難在高三急起直追。
這裡將分析高中的國文學習重點與方法態度，希望讓同學們更有效地抓住國文科的學習重點。 

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國文考題看似無邊無際，但是如何準備與學習，其實有跡可循，
前一篇文章〈高中國文這樣準備那樣學習 (上)〉我們討論了知識的記憶與閱讀策略與方法，這些偏向「輸入」的準備。
而這一篇我們將以前面輸入的內容為基礎，再向上進行寫作表達與歷程省思的「輸出」了！

對於虬髯客放棄逐鹿中原，人們普遍理解為此乃作者「君權神授」迷信思維的傳遞，但我認為這篇文章能夠傳誦千古，其實在於虬髯面對勢不可擋的失敗時，所展現出來的英雄姿態。


最讓國文老師們氣餒的是，
老師在學生上戰場前，在學生的行囊裡盡力塞滿了一百種武器
但是學生遇到魔王時，卻往往來個赤手打怪.....
那麼如果我們多一個步驟呢？

今年高三開設的選修課主題是國文寫作，
但這次特別的是，這堂課程參與了教育部的「跨校遠距教學課程計畫」！
我期望這場交流，能讓學生有更多的交流碰撞體驗
究竟他們的觀點對對碰，如何碰出新滋味呢？

高中學測國寫的情意題，較類似於舊式的作文題型，題型雖然對於老師同學們較為熟悉，但是題目內容也是天馬行空，往往像開盲盒一樣，讓人難以掌握。以下從審題、文采、架構三個方向，分享如何掌握情意考題。

由於高一上學期的課次傾向以「自我成長」為主，又考量到學生們即將面臨「自主學習」的主題，因此我這次的課程設計，便是鎖定以「學習」作為延伸議題的討論。希望學生能從分析課文中的孔乙己出發，進而思考並創造屬於自己學習的目的及意義。

大家還記得高中課文〈陌上桑〉讓眾人為之傾倒的美女羅敷嗎？
想知道如此引人顧盼的古典美人羅敷，究竟長什麼樣子嗎？
很開心這堂課中，我的學生們真的讓古典美女走出來了！！！
我們不用繪畫天分也能讓美女再現眼前喔！
快來看看學生們的成果吧！

如果有一整天的時間，讓老師同學們一同專心地玩文學，該怎麼設計規畫呢？
今年寒假期間，我到了羅東高中的雙語班，進行了一場整日七小時的報導文學的營隊饗宴。希望藉由讀寫結合以及多重實作的穿插，讓同學能在一整天內，為接下來的雙語班的校刊製作，更精實有感的增能。

國文科的寫作、閱讀、表達、思考