女為悅己容 （❌）女為己容（✔️）*橫線以上為人類「世界」的範疇-------*橫線以下並非和人類無關，而正是以人類（特別是順性別、異性戀生理男性）為中心建構的生物學知識「世界」的範疇 那天我做基礎生物課堂的測驗，有一題有關非洲的Widowbirds。問題問我們：為什麼這種鳥類的雌鳥羽色是素色的 (plain colour)？ 教授給的標準答案是：「接近grassland的素色羽毛，讓雌鳥能夠躲避天敵攻擊牠和牠羽下所保護的小孩。」 看到這個答案，坐在電腦前面的我停頓了一下，認真地思考—— 切，還不是人類標記牠為雌鳥，將毛色漂亮的鳥標記為雄鳥。這樣的標記，隱含的意涵是：「雌鳥的素色就是為了躲避天敵和保護小孩。進一步建構了，雌鳥的責任就是在窩裡照顧小孩的性別角色分工。」 修但幾累！如果人類將現有基於性別角色分工的生理性別標記對調一下，描述的方式可能就不一樣了吧。而且搞不好有的漂亮的生理雄鳥的性別認同是雌性（？）你不要亂判斷倫家的性別認同好嗎（？等等，鳥類能夠意識到自己的性別嗎？）先不要來亂，人家在談生理性別和性傾向，先不要扯到性別認同，很亂。 反正，總之，自然界有很多動物，在人類的標記下，漂亮的幾乎都是雄個體，生物學家就說：「牠們要負責吸引異性個體的注意力」；相反的，不漂亮幾乎都是雌個體，「牠們不需要吸引異性的艷麗外貌，就在家照顧小孩就好了」。雖然，在自然界中，並非所有動物都是透過異性交配繁衍下一代，也有的生物不是一生都是「異性戀」，有的會在某些階段「變性」。有的動物也不只進行「異性交配行為」，也就是說牠們可能與「異性」以外的同類進行交配。 可是可是，在人類標記以前，其實沒有所謂的雌鳥還是雄鳥之分。這些都是都是什麼？這些都是人類在標記、在建構的生物學知識！而且早期的生物學家大部分都是生理男性，所以他們建構出來的自然科知識都是以男性為中心的！！！！！ 但無論如何，我的生物老師，她不需要我以上的思考。答案就是：「接近grassland的素色羽毛，讓雌鳥能夠躲避天敵攻擊牠和牠的小孩。」寫這句就好了，就可以拿滿分了，各位。 我覺得用社會學的批判視角來讀自然科學，真的很有趣。你會發現很多荒謬滑稽之處。考試的時候，不要思考辣麼多，寫標準答案就對了。那些批判思考，就留到考場以外再去慢慢組織、整理思緒。 除非剛好你生物學的教授，也是女性主義學者/酷兒主義學者。那麼，你修的生物課，可能會長成另一個樣子。難以想象，這樣的生物課，應該很好玩吧。可以想像一下老師如何批判、拆解、甚至是顛覆生物學的男流知識建構。幻想一下，都覺得很好玩。 如果我生物學教授同時也是女性主義學者/酷兒主義學者，真的，我覺得生物課會很好玩。生物科瞬間從綠色💚變成彩色🏳️‍🌈。有些大學有這樣跨領域的學者，但我學校目前沒有。不過，我們有好一些酷兒學生，是真的。

芊芊的沙龍

生物學的性別批判

<Our thoughts are our stories, challenging our beliefs while balancing with standing firmly what align with one's authentic self>

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閱讀書評

<Our thoughts are our stories>

剛溫習自己在花蓮用的筆記本。看到之前參加台灣猛禽協會舉辦的辨識猛禽工作坊的時候做的筆記。我記得為了這個為期三天的工作坊，我翹掉一堂政治學的課（其實也不算翹課，那時候我有請假，我還把參加的證明上傳去請假系統）。

現在回想起來，幸好我當時有請假去參加這個工作坊。雖然我還蠻喜歡政治學，但每次都坐在教

音樂藝文

旅行美食

參加辨識猛禽工作坊

我的體會與感悟

第一次看著鳥類在我手中死去的時候，很難過。當時祂滿嘴都是螞蟻，身體從有溫度到冰冷。

後來看多了，數量一多，就漸漸麻木了，因爲不可能看到一隻就哭一次，這樣很快就會沒有力氣，還是把那些力氣花在可以做出更多改變的地方可能比較有希望。

對人類中心主義的反思

很多人可能會説人都吃不飽了

寵物

人都吃不飽了，爲什麽還要花錢照顧動物？

之前學了特教之後，再也不敢亂人叫人「智障」，組織行為裡面有出現「智障」，它指的智障跟特教的智障不一樣，它指的是只用一種視角看待事情的管理者。


If all you have is a hammer, everything looks like a nail.” 中文意思是:如果你手上只有槌子，那

職場

「智障」，原來有好幾種意思

我來台灣學到的其中一件事情是，當有人要提到他的現任男友或女友或其他可能非順性別的人的時候，有些人會說：「我的伴侶。」


「伴侶」比起「男朋友」或「女朋友」更加性別中立，過年的時候，希望下一代的人當長輩後，如果真的要雞婆關心我們的下一代，可以不要再問：「你的女朋友咧？」或是「你的男朋友咧？」


而

政治與評論

男友？女友？還是伴侶咧？

鳥類救傷中心的統計資料顯示，造成鳥類非自然死亡的因素有很多，比例最高的是路殺和窗殺，人類不斷開墾，拓展人類用地，侵占鳥類原有的居所，人鳥共享居住地的比例越來越高，一些人類還認為這些鳥類很討厭，牠們的糞便確實很討厭，但人類也不想想自己做了多少破壞環境的事情。把東華還給鴿子吧。



如果我跟我同學講「

<div class="draft-block draft--p left">https://youtu.be/sTO8hgYeqP4?si=YNJlCcgVy9wwYzis</div>
<div class="draft-block draft--p left">https://youtu.be/28jeX3u0YjM?si=KKluIXw9H56uQHID</div>
<div class="draft-block draft--p left">電影：鳥人</div>

自我成長

人鳥共存之反思

2024/01/28

修完課拿到學分了，回過頭來問自己：社會學是什麼？卻又答不出來，但不可以因為這個問題就停滯不前，我要帶著這個問題往前走，再去學習，慢慢拼湊社會學的樣貌。


作為教育科系的學生，我也帶著第一堂課老師問我們的問題「教育是什麼？」不斷往前，慢慢拼湊出理想的模樣，然後再朝著這個理想前

親子與教育

帶著問題往前，慢慢拼湊出理想的模樣

浪 問我們

你們 為何而來？

​​我們站穩 攀談

​不理會那浪

如何洶湧、澎湃

只在

只在 浪高起時

俯身 把褲子捲起

繼續站穩

攀談

任水沖刷

任浪把沙子帶來

又帶走

帶來又

帶走



要回了

我們轉身背對大海

我們沒有

止息

我們只是換個方式

存在

前行

<div class="draft-block draft--p left">https://youtu.be/f4ZcM2FWNJc?si=FZZo_jrrXvRgwArX</div>
<div class="draft-block draft--p left">我那個時代的 踏浪 沈雁</div>

答浪

2024/01/20~2024/01/21
「法鼓山線上初級禪修心得分享」


作為一個新手寫的心得，可能是非常不專業且稚嫩的，而且覺得很多體驗是未被覺察且難以用言語形容的，但還是想練習表達出來那些體驗——


第一次接觸禪修，是去年在學校參加一個半天的禪修活動。那時候老師讓我們學習坐禪和行禪，後來