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參加美國傅爾布萊特國際教師卓越教學獎助計畫，重新認識自己、學習如何生活以及「培養全人所需的能力」。反思臺灣教育體系可能缺乏的部分，強調了在 AI 時代獨立思考、解決問題、跨文化尊重的重要性。計畫中的跨文化交流，尤其與東南亞及中亞老師的互動，改變自己既有的觀念，深刻體認到開放心態需要實際的衝撞與反思。
113 學年度（2025 上半年）嘗試將「專案製作課程」導入每週一節的資訊課，並首次將 AI 應用於教學輔助的經驗。Joannie 分享了 AI 在備課、生成教材、評量表單及成果匯整等方面的實際應用，並探討了 AI 時代下「教學策略」比「工具」更重要，以及「資料蒐集與應用」關鍵性的提升。
探討教師在教育中應扮演的角色，強調教師不僅是知識的傳遞者，更需要成為學生生命中的過客，鼓勵他們獨立思考和探索自我。透過反思教育體制、調整教學距離和給予學生犯錯的空間，教師可以促進學生的自信心和獨特性。隨著AI迅速發展，教師必須轉變角色以適應變化的學習環境，進而培養出能自主學習的學生，面對未來的挑戰。
今年，各行各業都吹起一陣 AI 風。在教育圈，除了將 AI 結合既有的系統與平台外，應該要有更多想像。回到公立學校後，行政工作與教學，我想提出一個可行並可發展的方向—「優化校園工作流程」。
這幾年，一直都很關注台灣學校的「工作質與量」。離校園越近，越接觸到政策端，就發現有很多地方可以更好。這個好，
教育的環境需要大幅度的轉變與升級，政府的角色需要從長而深遠的「環境創造」著手。即使 108 課綱在三年前已推行到各個校園，它有比較前瞻與大膽的目標與定位，然而各縣市政府推行與執行方式仍舊依照以往的基本模式。這是很可惜的地方！因此羅列幾個我看到的現場問題，供思考：
參加美國傅爾布萊特國際教師卓越教學獎助計畫，重新認識自己、學習如何生活以及「培養全人所需的能力」。反思臺灣教育體系可能缺乏的部分，強調了在 AI 時代獨立思考、解決問題、跨文化尊重的重要性。計畫中的跨文化交流，尤其與東南亞及中亞老師的互動，改變自己既有的觀念，深刻體認到開放心態需要實際的衝撞與反思。
113 學年度（2025 上半年）嘗試將「專案製作課程」導入每週一節的資訊課，並首次將 AI 應用於教學輔助的經驗。Joannie 分享了 AI 在備課、生成教材、評量表單及成果匯整等方面的實際應用，並探討了 AI 時代下「教學策略」比「工具」更重要，以及「資料蒐集與應用」關鍵性的提升。
探討教師在教育中應扮演的角色，強調教師不僅是知識的傳遞者，更需要成為學生生命中的過客，鼓勵他們獨立思考和探索自我。透過反思教育體制、調整教學距離和給予學生犯錯的空間，教師可以促進學生的自信心和獨特性。隨著AI迅速發展，教師必須轉變角色以適應變化的學習環境，進而培養出能自主學習的學生，面對未來的挑戰。
今年，各行各業都吹起一陣 AI 風。在教育圈，除了將 AI 結合既有的系統與平台外，應該要有更多想像。回到公立學校後，行政工作與教學，我想提出一個可行並可發展的方向—「優化校園工作流程」。
這幾年，一直都很關注台灣學校的「工作質與量」。離校園越近，越接觸到政策端，就發現有很多地方可以更好。這個好，
教育的環境需要大幅度的轉變與升級，政府的角色需要從長而深遠的「環境創造」著手。即使 108 課綱在三年前已推行到各個校園，它有比較前瞻與大膽的目標與定位，然而各縣市政府推行與執行方式仍舊依照以往的基本模式。這是很可惜的地方！因此羅列幾個我看到的現場問題，供思考：
