主流化
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人就該為自己的行為負責，學生亦然只要矯枉就有機會過正。校園霸凌本是複雜的問題，教育部的因應似乎針對師對生的霸凌，以至於2019教師法的大幅修訂，對教師的懲罰加重很多，防微杜漸，將教師都視為狼師、惡師來防範，只要有投訴有疑慮，就必須啟動完整的調查程序。
等到水落石出，教師已是身心俱疲，行政也疲於奔命。而隨意投訴者卻不需負任何責任。
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誤入教育圈的阿頓的沙龍
2023-11-12
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14. 環境與生態的交互作用：社會框架作為一種價值實踐（上）生在一個以分化大／小眾為常態的當代社會，「遵崇主流與否」的自我提問，已經不再是個人喜好或品味習性足以解釋，而更像是與社會、環境生態的交互作用。面對強勢的市場運作機制，身處自我意識與現世求生的雙重價值漩渦，To be or not to be, 你我又該如何自處？
2019-03-16
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