應用行為分析
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之前有提到〝嚴厲公正〞的活用，那這次，是以愛培自閉症基金的〝訓練星星兒拿指定物〞的部分。
當然，形式有很多種，可以模擬購物，也可以做配對，也可以做模仿用。
而記住大原則：嚴厲公正的制度。
剛開始，以模仿做建立基礎
在進行複習的過程，星爸星媽務必比照訓練所所進行的訓練。
主要是以複習用，二來
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明明知道每個星星兒的表現不同，但，一開始強制星星兒在普通班，必然成功嗎？
我可以用愛心說實話：無法成功。
因為，地球人和星星兒之間的牆，無法打破，怎麼可能成功？
接下來，就用我自身的例子，以應用行為分析的一對一訓練做例子，進行說明並記錄這一切。
要點１：務必在星星兒有做到〝指令〞和〝任務達成
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以我來說，有過一段時間，我腦子就感到不舒服。
那種不舒服，就是腦神經的突觸連結。
那代表什麼呢？我單方面認為，有以下兩種可能性
腦子的思維模式在改善
以應用行為分析的訓練之所以認為有效，是因為應用行為分析的軸心，完全以〝允許做的事〞進行主軸。
例如，不斷要求〝肯納，上車時不要插隊〞，不如要求〝來，肯
之所以難以訓練自閉症者，大多是因為太過聚焦在自閉症者的負面行為而不斷狠心糾正。
這情況，是要不得的。
試想，要是從自閉症者的小地方，甚至是小事，不斷肯定呢？不斷讚美呢？
那不就有強化自閉症者的好行為？不就比較好教？
言語的力量是不容小覷
在應用行為分析的訓練，是以允許的事為主。
因此，整個進行的過程