逗點學校
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「社群假面。」何孟倫說完，台下發出輕輕的笑聲，「大家不要跟我搖頭（笑），大家社群上應該都是另外一個樣子吧！」何孟倫的生活經驗橫跨了有手機跟沒手機的年代，認為那是最明顯的差異。這也引來陳育萱附和：「我也是這一兩年才知道原來社群的假面還有分很多種。有大的假面、小的假面，因為有ig有……」
「音樂聽不進去，或者發現老師或有人在看啊，於是開始緊張，眼睛的那個薄膜感也就會呈現出來。」隨即分享了更多案例，並討論如何幫助學生克服這種薄膜感，使他們的藝術創作更自由。「不如我用一些方法讓你喜歡我，然後我再帶你去另外一個（街舞的）世界，然後我們再回來這個眼睛看到的這個世界，然後我們再走下一個未來。」
「太宰治可以取得這麼大的名聲，最重要的還是《人間失格》這本書——就像剛剛目前勉強所提到的——讓許多中學生有所共感。我一直有個理論，我沒有做過統計，或許該說是偏見，就是我相信每一個人在國中到高中、青春期的時候，腦中最少有浮現過一次自殺的念頭。」
「有的小朋友去迎合父母親的期望，這是很可怕的事。我認為小朋友應該很直接，喜歡什麼，就說什麼。但，到底是什麼樣的教育會讓他開始察言觀色，開始觀察爸爸，媽媽對自己的期望或是喜不喜歡，然後去演出、去迎合。你看他這麼小就感受到這件事情，那他長大就一直累積，一直成長，最後變成另一個大庭葉藏。」
