數理天地
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數理備課札記
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https://hdl.handle.net/11296/2j4auy
鄭勝雄(2006)元代地震的研究: 歷史地震學是一門新興的學科。它不僅在地震研究上扮演重要的角色，同時也是災害史的一環。它結合了地震學、地質學、考古學、地理學，與歷史學等多樣的知識，涉及層面廣、也十分具有研究意義。中國是個多地
還記得我大二上過郝俠遂老師的”生活中的化學”,
幽默風趣, 談笑風生......
http://www.core.tku.edu.tw/syl/90/814.htm
http://www.core.tku.edu.tw/syl/90/main.htm
官網: http://1
二元一次聯立方程式在直角坐標平面上的圖形為兩條直線。
兩直線相交於一點：
在坐標平面上，若兩條直線相交於一點，則此點坐標即為二元一次聯立方程式的解。反之，二元一次聯立方程式恰有一組解，這組解所代表的點就是這兩個二元一次方程式在直角坐標平面上，兩直線的交點坐標。
兩直線重合：
在坐標平面上，若
https://www.facebook.com/TeacherAlpha/posts/pfbid0TXsTfYqyxgD4dB5CbUkFK34GPNzs5TBcaCiCqBHQqGSH7Ho51HoaTofMG8d1YaUwl
[鷹架省思]代數提供另一種思考模式
代數並不是可以讓你不思考，而
[數理X藝文] 聯集還是交集：關於跨領域美感教育的一個思考
文/陳俊文(國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所 助理教授)
近年觀察到很好的跨領域美感教育實踐場域和方案，不禁會想為什麼看似簡易的教學手法，卻有很好的學習成效。思考之後發現，成功的案例通常都能找到合作領域之間的共通觀念，並能用一種觀
https://flipedu.parenting.com.tw/article/003994
[人間省思] [語文X數理]
昌平國小老師馬恬舒認為小孩寫數學應用題遭遇困難，原因有很多，可能是對應用題的情境不理解，也許是生活經驗不足、也許是閱讀理解能力不好、更也許是題目本身的問題、當然也有可能是
https://www.youtube.com/watch?v=ALEG12SRwRM&pp=ygUV5Z-65rqW6YeP6IiH5q-U6LyD6YeP
[鷹架思考] [語意區辨] 基準量 , 比較量
https://www.airitilibrary.com/Article/Deta
https://hdl.handle.net/11296/adhtrt
林施君(2012)本研究旨在探討以「線段圖」表徵為教學策略，對五年級學生代數解題之表現。研究方法為準實驗研究，以兩班五年級的學生進行教學。實驗組接受研究者設計五步驟之線段圖策略教學，而控制組接受一般教學策略，進行二週共8節課的
