SPOP37
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金大112級的囉嗦男孩
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由新到舊
在這篇文章中，作者分享了對於建築系學生畢業評圖的一些觀察和看法，並提到了對於在畢業設計上勇於創新的認可，以及對於擬建築題材的吸引力和挑戰。作者也提到了對於擬建築應該做到的事情和討論的程度，並和宮崎駿的神隱少女進行了類比。(懶得打給AI發揮)
20%背景設定+40%來自於背景、議題、空間互相的掙扎+30%與議題、背景對話的設計空間+10%現實議題的回應很適當的比例，同意。不愧是掙扎過的前輩。
說實話！我越來越無法理解畢業設計要的是什麼
我們學生私底下常常在討論對於畢業設計的定義
但是終究沒有人可以理解，或者是說大家的定義沒有一個量化的統一
以下以三次畢業設計評圖的順序做紀錄！！（畢竟我們分兩個場地！所以我只能確保我看到的內容屬實！其餘全是道聽途說！再次強調
以我問學長姐以及看了其他學校的
收到（最近很想寫本談畢業設計的書叫做《反正都是假的，那何必認真》）
前言
死亡/災難/意味著甚麼？應該如何面對？ESCHATON
動機與目的
健忘的人們 / 安居樂道的騙局 / 集中處死的場地 / 未雨綢繆的智者
議題分析
防空避難分布圖 / 民房坑道周圍避難設施/避難疏散路線
預期成果
災前 / 災中 / 災後(第二篇有談過了)
完整版計畫書
你在02裡寫的那些不是目的，雖然可以知道你把那些當作是目的的理由。但目的，可不可以是：要嘗試如何快速組裝紙板作為臨時居所、或是防空洞的再利用可能，這類具物質性、構築性，至少社會性的目標。
還有如果有學弟妹在選實習單位時有看到.學長姊去過覺得不錯的事務所.一定要親自找學長姐問清楚.因為我們班有些賤人明明自己過得不好.也跟老師說不錯可以推薦學弟妹來.(我好像就是其中之一.不過如果不喜歡社交的.喜歡集合住宅.喜歡錢的真的很推薦)
以上牢騷
說說對於議題初淺的思考架構
“在分析任何東西都應該思考他的前、中、後.”
我在思考避難時.參考了諾亞方舟.也是從前、中、後開始.代表著PPR預防(Prevent)、保護(Protect)、重建(Rebuild).我希望我的設計可以包含這三個層面(不一定是字面上的意思.有可能是附加價值)
以上.
說說對於看完學長姐們畢設總評後的心得
其實在大二的時候就問過學長姐畢業設計最困難的地方是什麼.大部分的回答都是前期的議題發想、中期把設計撐下去的動力、後期心理自我懷疑的感受.我發現我一開始就受到三大折磨.
原來你都這樣想我唉~
一如既往先來講一下幹話前言
史上有6次生物大滅絕.人類間接獲得第7次生物大滅絕的鑰匙.全球暖化帶來的極端天氣、人類科技帶來對地球不可抹滅的傷害、COVID-19、黑死病、311大地震、車諾比核爆、世界大戰。
錯字很多抱歉.懶得一一檢查(不爽不要看阿.哈哈哈哈)
簡介加上級數
說實在的.當我看到我的同學.高中填大學志願時.一整排建築系的時候.我無比佩服.熱愛建築是一個我無法體會的感覺.
我是繁星入學.之所以把建築擺在第一位是因為反骨.不想走身為科技老人(爸爸)安排的科技人生.“以為“設計科系可以逃離高中學科的轟炸(我徹底錯了).所以選了建築系.
小宅宅不要在再不分
我是一個金門大學建築系大四的學生.每次跟建築相關科系的人一起聊天.都會被很驚訝的說金大建築也要唸五年喔(洗哩靠),“對！五年(ㄟ0.0ㄏ)怎樣.“
總之.抱怨歸抱怨.還是要好好記錄一下思考畢業設計的過程.雖然我是一個超級三分鐘熱度患者.我也不知道我可以堅持多久.就慢慢來吧...
