我實驗教育的師訓同學們
閱讀時間約 1 分鐘
我參加實驗教育師培已經半年了，女兒久聞其名，從沒有見過「媽媽到底在做什麼事」的機會。心裡一直想著有機會要帶她看看，但課程大多是媽媽心靈補給時間，所以就另外找機會。
大著膽子帶女兒去了我提案的第四次課發會。在教育學院裡，很nice的行政小組，就包容著兩位小小人(另一位學員的孩子)在後頭吃東西與趴搭趴搭的走著。
帶著女兒上老梅，去拜訪ipower的社長與副社宇倫。女兒經常在出門前因為緊張而碎念，說她一點都不想去。
不知道什麼時候，早已放下戒心。
女兒在回程車上告訴我，她下次還想來。我打鐵趁熱，問她，「下次想見媽媽的其他同學嗎？叔叔阿姨人都很好。可以跟她們的小孩一起玩喔！」
女兒秒答，「不要，我只要跟這個叔叔玩。」
「嗯，好吧！那就算了。那我下次不約妳喔！」（媽媽刻意埋伏筆~~）
特意請外子驅車一同參與活潑的組課「五感力」，但小孩兒本來就是用五感感知著這世界，自然玩得無比開心。
回程的路上，她主動說著，「媽媽，以後你們有活動，可不可以都帶我參加呢？」我看著她，「妳喜歡嗎？我也很想辦活動給其他小孩。 」
女兒回答：「妳的同學人都很好。」我微笑點頭，與有榮焉! 小人兒卻又接話，「只有妳比較不好。」
……媽媽無言（冏）。
我躺在床上，想著師訓時的幾個畫面。有光頭帥哥開車時為老夫婦停下的畫面、有很自然彎著腰為女兒講解的帥氣阿姨，在那些為他人停佇的一瞬間，我覺得，那些畫面好美。
我自省著，我是不是也這樣為陌生人停下腳步。把其他人，當成我的學生。更多時候，我有些害羞。只是遠遠的觀察與祝福。
話說回來，我所感受到的還有一個沒有威脅語氣，如實對應的世界。不是只對小孩好、也不是只對小孩不好。
教育，也許是這樣吧！
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
去與孩童接觸是一種對我而言最舒適的練習。雖然部分的孩童會很自然地稱呼我們為「老師」，但隨著她漸漸知道我們和她平時遭遇的老師「不太一樣」，即便口語上一時沒辦法調整，態度也會完全不一樣。至少能先有一些不是權威的老師，然後就有可能更把我們當成與之平等的人。
昨天去早市吃麵時，遇到了以前的學生家長。
他的小孩我印象很清楚，小時候被家長寵壞，變成是一個只知道讀書卻缺乏生活自律、甚至生活能力的學生。
我第一天教他就對家長講我會關注在生活能力部份，意思是訓練他有能力生存在社會上不會處處碰壁，家長很相信我，於是就開始進行改變性格大作戰了。
首先就是請他整理
我們的文藝營，是滿懷熱情的學生們自己主動辦理的。昨日接到一位家長的電話，他說他想幫他的女兒繳報名費，但有一些細節想確認。我只是個聯絡窗口，詳情都要還要跟主辦的同學確認後才能回覆。但竟也無意間和這位媽媽稍微聊了一下：
媽媽：「我基本上都是尊重小孩子啦，像他們在做什麼，我其實也都不清楚，像這個活動的報
導師是孩子們在校的父母，
至少敝校的校長常常這樣說！
所以難免要和孩子的親生父母，談到一些孩子的事、班級的事、學校的事……
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
與家長們交談的過程及內容，
有時候會令我有不同的"結論感受"，
例如，
❦ 這是一場正常的親師溝通
❦ 這是家長在想
「老師，請問妳有沒有課程是開給小孩上的？」
今天在 @基隆 尚仁國小 分享 #薩提爾
主題是：陪伴孩子認識情緒，從自我照顧開始
講座結束後，一位媽媽上前來問我這個問題
媽媽的提問，讓我回想起，在大寶燁2-4歲的時期，那是我在媽媽這個角色上，感到最崩潰的幾年
大寶與我共享了2年多，我被催產素
教學是我想要繼續磨練的技能，是我想繼續前進的道路。很謝謝自己過去與現在所接觸的學生們，幫助我成為越來越棒的老師，期許決定繼續從事教學工作的自己，能記住這份對教學的熱忱，好好享受與每位學生互動的過程，在教學道路上認真發光。
女兒在班上的母親節活動中發言：「媽媽最喜歡作的事是煮飯。」
兒子的生活課本有道題目：「媽媽喜歡作的事。」兒子寫下：「煮飯。」
有天先生跟同事說我喜歡煮飯，回到家我開玩笑地對他說：「我們中間是不是有什麼誤會？」
三人異口同聲，我辯駁無效。我問我自己：「若不用顧慮家人的需要，我想作什麼
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