玩逗新觀點EP2 從「沉默」到「無聲」
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玩逗新觀點EP2 從「沉默」到「無聲」
從2014年《沉默》一書到前陣子的國產電影《無聲》，雖然沒有直接點名，但看過並深入了解後都能明白，電影或書籍所描述的事件即是發生在台南大學附屬啟聰學校內的真實性平案件。
據統計這所臺灣的特教學校在2009~2011年間，就發生高達一百多起「生對生」的性侵害/性騷擾案，如此令人瞠目結舌的情形居然從沒有獲得社會大眾的關注。雖然有過新聞也被寫成書，但能見度始終不算太高，一直到2020年末電影「無聲」出現，此事才又被大眾看見。
然受傷的學生從來不是「無聲」，而是被要求「沉默」才逐漸無聲，他們曾經大聲呼救，也尋求協助，相信身旁的師長，相信以為會保護我們的大人。但現實總是超乎想像，電影與書中都不約而同的提及，當受害學生主動向老師尋求協助時，得到的回應卻是老師用，以為「學生們不是都在玩嗎？」作為裝傻、粉飾太平的藉口？那是對於想要求助的學生，卻硬生生被拒絕於外的失落。今天許多人翻了書、看了電影，方才知道，是大人們的沉默與無聲錯過了拯救孩子們的時機。
然受傷的學生從來不是「無聲」，而是被要求「沉默」才逐漸無聲，他們曾經大聲呼救，也尋求協助，相信身旁的師長，相信以為會保護我們的大人。但現實總是超乎想像，電影與書中都不約而同的提及，當受害學生主動向老師尋求協助時，得到的回應卻是老師用，以為「學生們不是都在玩嗎？」作為裝傻、粉飾太平的藉口？那是對於想要求助的學生，卻硬生生被拒絕於外的失落。今天許多人翻了書、看了電影，方才知道，是大人們的沉默與無聲錯過了拯救孩子們的時機。
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我們也許可以說明此現象…一項著名的社會心理學「史丹佛監獄實驗」，其結果所帶出的觀點告訴我們，就算良善如你我也可能做出殘忍的事，強調環境對個人行為的影響力，尤其在一與外界隔離、集中管理或是高壓封閉的情境內，其行為的產生可能對權威者的服從，抑或是在群體內當個吹哨者必須打破「一體感」所要承擔的壓力，雖然沒有高牆與鐵絲網，但所有人都成了體制下的囚犯；「沉默的螺旋」一概念也認為，在團體中當我們發現自己的意見是少數時，我們就會越不願意表達自己的看法，反之，如果發現自己的意見和大多數人一樣時，則比較能勇敢的說出來。
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在《沉默》書中有一句話是這樣的：「邪惡的凱旋，只需要善良人的袖手旁觀。」大多數認為這是出自一位英國政治家、下議院議員Edmund Burke(1729-1797)，但事實上我們無法確定是否真的出自於Edmund，抑或是後人根據他提及的相似觀點所做的解讀與修飾，話雖如此，我們仍能以此為鑒。
圖片來源：pinterest
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
最近看了一本書「不讓你孤獨」，
書中先是描述了近年來幾起駭人的殺人事件，每個犯人間有個共同點，
就是他們社交退縮、不擅表達、創傷沒有被接住。
接下來舉了一些教育現場的實例，
最後給了家長及老師們一些方法得以發現、接住這群孩子。
可能我不是老師，我對於這本書其實沒有很深刻的記憶點，
但
這種把所有「非典型」的互動全都混為一談的狀況點出了當前社會的兩個問題：「對性的教育和公開討論的缺乏」以及「過於單一的親密關係標準價值」。拉開我們每個人的記憶去看，在MeToo運動之前，我們是否曾經聽過有人公開談論過性？如果有的話，是誰在談論？通常不是你的父母或老師。
2023年的冬天，16歲的中國河南高中生，Silence默不作聲決定走上不同的道路，輟學開發遊戲，但卻引來網路霸凌。這個案例深刻展示了網路霸凌的殘酷和無情，希望人們能學會尊重和包容，為受害者提供支持。同時，希望Silence默不作聲能重拾對生活的熱愛和信心，實現自己的夢想。
這篇文章探討了校園性平調查制度是否應該優先於司法處理，並透過具體案例和相關法律條文分析，提出了相關問題和討論。
故事中的主角是受到家暴的孩子看似簡單案件背後卻是深沈無言的吶喊。
最近社會議題無論是兒少問題和國際間問題，有時候會讓人摸不清楚事實的真相，最擔心〔私刑正義〕問題又浮出檯面～這是否能改變現狀？還是滿足自己的虛偽的心。
很多無言的背後真的是否改變現狀與如何預防措施
去年年底，臺灣發生國中生割頸殺死同校同學的悲劇，震驚社會。涉案的女學生多次在網路上嗆聲「我未成年法律會保護我」，一條無辜的生命消失了，卻沒有任何悔過之心。現在的孩子怎麼了？未成年人是不是成為犯罪的三不管地帶呢？如何杜絕校園暴力？
本集許律師將討論未成年犯罪的法律問題。
猶記得前陣子發生國中生割頸事件震驚全台，而校園內所發生的眾多紛擾也不僅止於校園霸凌，同儕之間相互捉弄或是言語嘲諷，都很容易引發衝突而觸犯法律，而這本書的作者吉靜如是少年調查保護官，她在少年法庭上遇過無數的案例，也基於加強法治教育的前提而寫下這本書作為預防犯罪的提醒。
書中不只是提到常見的霸
新北國中生遭割頸案反映出校園內連提供最基本的人身安全都出問題，這讓家長如何放心讓孩子上學？面對這樣的困境，教育部還是將政治置於專業之上，此舉完全罔顧孩子的教育和人身安全。
每每提到校園霸凌，
社會大眾多願意正義挺身，
以實際行動去撻伐可惡的施暴者。
無論於法律之內甚或是法律之外，
盡力去想辦法遏止類似惡行再次發生。
我常暗自在想：
這是從人類有學校以來，
都不曾消失，也不可能消失的議題！
因為，
要解決的問題不是只有施暴孩子品行，
還有他背
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