文／Haru
放假前夕，接妹妹下課時，收到幼稚園園長向農民購買的高麗菜，一大顆「初秋」品種，母女倆提著、走著，看著手裡的兒童節禮物，覺得翠綠漂亮又很踏實。這麼一大顆高麗菜，對一個小家庭來說，要吃完也頗費時，家裡還有藜麥醋，索性做成一甕甕的泡菜，耐放又清爽酸甜。初秋品種水分多本身也清甜，做成泡菜很適合，妹妹說：「我們可以拿去賣賺錢喔！」她時時刻刻惦記著媽媽沒工作應該如何爭取收入這件事，呵呵呵～
但是，我想到的卻是長新太的《高麗菜弟弟》。記得第一次看到《 高麗菜弟弟的星期天》時，被長新太那種詭異的繪畫氛圍搞得腦袋瞬間當機，《高麗菜弟弟》逗趣的想像，卻又讓我喜歡一點點。一個差點被飢餓的豬吃掉的高麗菜弟弟，大聲告訴豬說：「如果你把我吃掉，就會變成高麗菜！」像個詛咒又像玩笑，更像意氣用事的宣言，但這句不按規矩來的話語，卻也是小孩會脫口而出的。豬變成高麗菜，那會是甚麼樣子？於是一隻有高麗菜鼻子的豬飛上天了，這讓我想到大衛‧威斯納《瘋狂星期二》中最後一幕，預告豬的起飛。有時候，這種突然脫線的想像，會讓大人腦袋當機，不過卻樂得很。那蛇呢？蛇吃了會變成甚麼樣子？高麗菜弟弟繼續他的想像......
幼兒園的高麗菜禮物，讓我想到長新太超脫常軌的創作，但因為前陣子在「童書大搜查線」的社團中，看到熱心的媽媽整理了介紹台灣北中南各地的文化繪本，確實也讓我理解到，寫實繪本有其必要，即便這些知識在未來會漸進學習，但圖像的魅力，相較課堂知識，總還是吸引孩子的，於是我想到陳麗雅。
《我種了高麗菜》是一本描述如何種植高麗菜，並說明一顆高麗菜生長時，環境的改變如何影響它，而當菜葉上有了青蟲，影響蔬菜收成的美觀時，又該如何處理，天敵的概念被帶入。一物剋一物，是生態也是常態，但我們並非農民，不會知曉務農時遭遇的困難。如今高麗菜產量過剩又滯銷，是一個很好的機會教育，而陳麗雅的畫風細緻與知識含量，對孩子來說是頗好的選擇。
但提到種植蔬菜，我很喜歡一本繪本，水滴文化出版的《蔬菜是怎麼長大的呀？》。這本繪本，我曾經在公共圖書館看過故事媽媽用來說故事，過程中，小孩很難專注，因為故事媽媽過程中使用了許多提問，打斷了一本故事的節奏，而孩子們只想拿到問答禮物，沒有辦法進入繪本中。提問方式是可以理解的，因為這一本繪本畫風相對安靜，同時畫面切割太多，但這也是它的特色，恬靜的畫風營造出一種田園式的美好，而畫面的切割較多反而讓氛圍活潑，閱讀時也不用循著一個脈絡，而是可以跳讀，或看文字故事，或是到切割的圖像中，尋找種植蔬菜的知識，同時觀察一株植物從幼苗到成熟的狀態。這位荷蘭畫家的另一本《水果是怎麼長出來的呢？》或許相較蔬菜討喜，因為色彩更豐富。
過去我常檢討自己在通路做童書行銷時，推薦的書會不會離市場太遠，但後來這個疑惑在「童書大搜查線」的社團中也獲得解惑，因為離開公司，發現許多媽媽看對於孩子的閱讀是相當熱情且關注的，資訊整理也很完整，而通路角色或許該花費的力氣不是與這些父母重疊，而是做好職人推薦，讓一些無法立刻吸睛，且並非用來解決孩子問題的好繪本能夠被看見。
不過我也知道，要有收益，還是要有意義是兩難的抉擇。辛苦了。
《高麗菜弟弟》，臺灣麥克
《高麗菜弟弟》，臺灣麥克
《我種了高麗菜》，小天下
《我種了高麗菜》，小天下
《蔬菜是怎麼長大的呀？》，水滴文化
《蔬菜是怎麼長大的呀？》，水滴文化
