1940年─政府開始推動家庭教育
1945年─開始「家庭教育辦法」推動家庭教育
1986年─設立「親職教育諮詢中心」
1990年─「家庭教育工作綱要」
1991年─「加強家庭教育強化親職教育功能計畫」
1998年─「推動學習型家庭方案」
1999年─於大學設立「家庭教育中心」進行研究，共同推動家庭教育
（詳見台灣家庭教育發展發展歷程表）。
當媽都快10個年頭了，除了產假二個月和孩子朝夕相處外，再來就是疫情嚴峻停課這三個月，我曾開玩笑跟前同事說：這三個月可能是我這輩子能24小時與她們相處的時光了~~
當CDC宣布學校停課消息，對多數的家長是晴天霹靂，夫妻得輪流請假陪孩子，托付長輩者又有線上上課的困擾，但對於四月底提出離職的我算是因「禍」得福，無法外出上班，陪著孩子線上學習，訂定自己的暑假一日行程表「我的一天我做主」。媽媽變得不再以工作為主，努力地尋找適合孩子的線上教材，滿足孩子的欲望，一起上網找影片，自己動手做玩具，說也不盡美麗但得到的是不知不覺中拉近彼此的距離，感情變得更深厚，要開學了~~反而是媽媽變得焦慮了。
開學了，家中多了一個小一新生，不同以往的是開學第一天，家長不得陪伴孩子進入校園，所以前一晚我反覆確認上課用物是否帶齊？去上學沒有家長陪伴會不會哭？熱了、渴了會不會去喝水？敢跟老師說想上廁所嗎？一切的一切自我擔憂，就在中午下課後自動瓦解。我家小一新生上學第一天就哭了，我不意外，因為這是我家孩子的個性，所以我用擁抱來迎接她們下課時，用聊天方式來引導他說出哭泣的原因，無非就是陌生的環境緊張，不對他說出哭泣是不對的，但期待他能每天縮短一點點哭泣時間，儘量少說一定要如何去做，而是分享和鼓勵，相信每天都會進步的。
孩子們比我們想像中堅強獨立，只是需要時間去適應，多讓孩子自己動手準備用物、整理書包，分享以往自己去上課的點滴，知道上小學是怎麼樣的生活，和幼兒園不同處，也多傾聽她們的分享和疑惑。 想像大人到陌生環境的心情，就可以同理孩子到校的心境，自然就會有包容的態度。第一個下課天，杜杜弟送我一本手冊，是學校請孩子轉交給家長，「我和我的孩子」，是由提供相關資訊的國小學童、家長、審查專家，以及一群家庭教育相關領域專業人員合作完成的，協助家長在親職路上得到更多的啟發，讓孩子成長更健康快樂。
手冊內容是針對不同的教育問題做區分，再以問題導向讓家長先評估自己跟孩子類型
，再以不同的類型給予建議及對策，例如：我該如何成為稱職的家長？檢視自己的管教方式，了解自己是哪一類型家長？再依建議來調整教養方式。我拿到的是低年級的部份，看完手冊覺得它算得上是一本讓家長在教養本有所依循的小冊。
