這是某年發生的事,內容有潤飾,對號入座就免了,寫出來是想藉此記錄我的教育哲學
...
..
「那他下次來求你時候,你就甭理他啊,以其人之道還治彼身。」
某友聽了我的抱怨之後,這樣對我說。
...
這天發生一件「小事」讓我有點點在意,好吧,我承認我很在意就是,於是下班後跟某友丟了點垃圾。
..
話說是日午餐吃麵,第一時間我就看到廠商給的麵量不夠,吩咐小娃先拿少量麵,可以先拿多點菜,等大夥都拿了有多的再來第二份。
即使是這樣,最後還是有五位娃沒拿到麵,餐桶,空了!
為救急,我帶著這五隻小娃到各班巡視有無多的麵條。
到某班時發現該班麵條很多,於是和該班老師說明,請他先給咱五小娃吃,畢竟全學年的娃都用餐了,這五隻飢腸轆轆的。
不想該師果斷拒絕,說這是他們吃完一輪「又」去樓下廠商那邊多拿的,班上還有娃等等要吃第二輪。
望著後邊這五隻敲便當的男女娃,我即刻轉身帶他們回班,囑咐班上已經吃完的快腿,拿著空桶去樓下裝麵,一面告訴五娃說:
「你們忍一下,先吃菜吧,瞧那滷味不錯,還有很多,先盛這個吃,等下麵來了再來裝......」
他們如囑裝好便當回座,好乖,我回座卻是氣血逆流,一口也吃不下。
同樣的情況我也碰過其他班的娃來討救兵,他們班的啥啥菜光了,我們班還有,可以拿我班的菜嗎?
「為何不可以?」
我的做法是:
孩子都是受教的,人性本善的體恤在他們身上看得明白。此刻,也是我當老師最快樂的情況之一,教育到善良的心,真好!
..
那位老師很好,他挺愛她班的娃,像隻母鳥厚愛雛鳥,食物都要保留給巢中張大的黃口。
那情況,我會以娃的需求放在首要,我不忍心這些娃挨餓,不是嗎?全學年的百來口娃都在大啖美味,這五娃還沒上一口呢,這種「相對被剝奪」的感覺,作為一位老師何來忍心讓他們這樣稚嫩就體驗如此的人間殘酷?
後來,快腿送的麵來了,五娃有秩序的去裝,還很有禮貌問班上其他娃還需要嗎?這種友愛表現,讓老師我非常感動歡喜。
..
我對某友說:
「這我做不來,我又不是姑蘇慕容氏的後代,那斗轉星移神功我沒學過,還是別笑話畫虎了。而且......」
我繼續說:
「況且,這樣做,受傷的還是他班的小娃啊,我更做不來。」
後來,我很想找機會跟這同事聊聊這哲學,只是一直沒機會,加上對方的人格特質讓我投鼠忌器,再後來,再後來就......忘記了!