📹 推薦影片資源
中文影片（台灣/華語資源）：
- 愛學網 — 海流（密度流＋溫鹽環流） 🔗 https://stv.naer.edu.tw/watch/334300 本影片介紹密度流的成因，說明其時間尺度大、深度深，蘊含大量能量、影響全球氣候 愛學網，適合課堂導入使用。
- 翻轉學習影片 — 高中地科大氣環流（含溫鹽環流概念） 🔗 https://www.learnmode.net/flip/video/7162 說明三胞環流及溫鹽環流在全球氣候系統中的角色，學生可課前自學。
英文影片（示範實驗畫面最清楚）：
- NASA — The Thermohaline Circulation (Great Ocean Conveyor Belt) 🔗 https://www.youtube.com/watch?v=3niR_-Kv4SM NASA動畫，視覺化全球溫鹽環流路徑，適合輔助說明實驗背景。
- University of Hawaii — Modeling Thermohaline Water Flow（實作示範） 🔗 https://manoa.hawaii.edu/exploringourfluidearth/physical/density-effects/density-driven-currents/activity-modeling-thermohaline-water-flow 此實驗以兩個透明杯（一杯為藍色鹽水、一杯為紅色淡水），利用紙膠帶封住洞口，同時撕開觀察流動方向，清楚呈現密度差異造成的分層現象。 Manoa Hawaii實驗器材簡單，現象鮮明，非常適合在課堂中複製。
🔬 實驗設計重點說明
如下圖所示，建議設計三組平行探究，讓不同組別分工合作，最後合併討論：
最容易操作的是實驗一（鹽度組）：只需調配不同濃度鹽水加藍色食用色素，倒入裝清水的透明容器旁，高濃度鹽水需在1公升水中加入約60公克食鹽（6%鹽度），並加入色素，再緩慢倒入清水容器中觀察沉降 。
應變變因測量的訣竅：用直尺貼在容器外側，拍照或錄影後再量測色素前進距離，避免手抖影響計時。每組至少重複三次取平均值，可練習科學數據處理。
延伸探究方向（適合有興趣的同學進一步設計）：在容器一端放冰塊模擬極地降溫、另一端加熱模擬赤道，觀察是否能複製出循環流動，這就是溫鹽環流的桌上型模型。
推薦教學影片資源
影片能有效幫助學生建立密度流的直觀理解。以下是幾個可參考的影片資源：
- 教育雲「深海奇航」影片：這部影片明確演示了兩個關鍵實驗：(1) 溫度不同，海水密度不同；(2) 鹽度不同，海水密度不同。內容直接對應溫鹽環流的核心原理，非常適合作為課程引入或概念說明的教材 。
- Science Learning Hub 學生實作影片：這部影片非常珍貴，因為它記錄了學生實際操作的過程。影片中學生使用不同顏色的食用色素來區分熱水、冷水與鹽水，觀察到冷水下沉、鹽水在淡水中下沉等現象，能真實呈現學生在探究過程中的發現與討論，適合用來引導學生預測實驗結果或討論實驗設計 。
- 美國羅格斯大學資料實驗室影片連結：這個資源連結到一個PBS影片，探討氣候變遷如何透過影響北大西洋海水密度，進而減緩全球海洋環流（AMOC）。影片將課堂上的密度流原理，連結到宏觀的全球氣候變遷議題，有助於拓展學生的視野，適合在實驗後進行議題探討與延伸思考 。
高中探究與實作實驗設計：模擬溫鹽環流（密度流）
此實驗設計將引導學生探究溫度與鹽度這兩個關鍵因素如何影響海水的密度，進而驅動深層洋流。設計強調可操作的變因與可測量的結果，符合探究與實作的精神。
實驗一：溫度對密度流的影響——海底溫泉與極地冷水下沉
- 實驗目的：模擬海洋中因溫度差異（如海底火山散熱、極地海水冷卻）造成的密度不均與流動。
- 操縱變因：注入水的溫度（例如：冷水、室溫水、熱水）。
- 應變變因：有色水團在透明水槽中的流動方向與下沉速度（例如：是否下沉、下沉到哪一層、下沉到水底所需的秒數）。
- 實驗步驟：
- 準備水槽：在一個透明大型水槽或壓克力箱中，裝滿約八分滿的室溫清水。將水槽靜置，直到水面完全平穩無波動。
- 配製測試水樣：準備數個燒杯，分別裝入相同體積的冷水（可加入冰塊降溫後取上層液）、室溫水、熱水（約40-50°C，避免燙傷）。在每個燒杯中都滴入數滴不同顏色的食用色素（例如冷水用藍色，熱水用紅色），以利觀察。
- 進行模擬：使用滴管或針筒，緩慢地將染色後的測試水樣，從靠近水槽底部的位置輕輕注入。
- 觀察與記錄：觀察不同溫度的水注入後，是向上浮升、停留在中間，還是向下沉降？用碼表記錄染色水從注入處沉到水槽底部（或上升到頂部）所需的時間。拍攝照片或影片記錄水團的運動軌跡。
- 預期結果與原理：學生應會觀察到藍色冷水下沉最快，紅色熱水則會向上擴散。這是因為冷水密度較大，會沉入密度較小的室溫水下方；熱水密度較小，則會浮在上方。這模擬了高緯度地區表層海水被冷卻後密度增加、下沉，驅動深層洋流的過程 。
實驗二：鹽度對密度流的影響——地中海高鹽海水流出
- 實驗目的：模擬因鹽度差異（如蒸發強烈、結冰排鹽）造成的密度流，例如大西洋與地中海之間的海水交換。
- 操縱變因：注入水的鹽度（例如：淡水、低濃度鹽水、高濃度鹽水）。
- 應變變因：有色水團在透明水槽中的流動方向與擴散情形（例如：是否沿著底部形成明顯的「河流」向下流動、與周圍水體混合的速度）。
- 實驗步驟：
- 準備水槽：在透明水槽中裝入約八分滿的淡水（或鹽度較低的食鹽水），同樣靜置至平穩。
- 配製測試水樣：準備數個燒杯，分別裝入相同體積的淡水、低濃度鹽水（如每公升加入10克鹽）和高濃度鹽水（如每公升加入35克鹽，模擬海水鹽度）。在每個燒杯中加入不同顏色的食用色素。
- 進行模擬：使用滴管或針筒，從靠近水槽底部的位置，將不同鹽度的水樣輕輕注入。
- 觀察與記錄：觀察不同鹽度的水注入後，是會迅速擴散，還是會保持「水團」形態並沿著水槽底部流動？若傾斜水槽，觀察高鹽度水團是否會像「海底河流」一樣沿著低處流動？
- 預期結果與原理：學生會發現，高濃度的藍色鹽水會像瀑布一樣沉入水槽底部，甚至沿著底部坡度流動，與周圍淡水形成明顯的分層。這是因為鹽度越高，密度越大。這模擬了直布羅陀海峽底部，高鹽度的地中海海水流出，進入大西洋的現象 。
實驗記錄與討論
- 數據記錄表格：設計表格讓學生記錄不同變因下的實驗結果，如「操縱變因（水溫/鹽度）」、「下沉/上浮時間（秒）」、「水團運動軌跡描述」。
- 引導思考問題：
- 在這兩個實驗中，哪個變因對密度變化的影響最顯著？為什麼？
- 這兩個實驗分別模擬了地球上哪些真實的海洋環境？（如：極地海域、蒸發旺盛的內海）
- 如果將實驗中的水槽視為一個海域，上層是溫暖的低鹽水，下層是寒冷的低鹽水，從中間注入高鹽度的水，可能會形成哪幾層結構？
- 溫鹽環流的速度非常緩慢，但為何它對全球氣候如此重要？（可連結影片資源 進行討論）
