【相信是什麼？】....之小一新鮮人座談會....文/黃莉莉

這個臨畢業前的階段，轉銜課程，小一新鮮人座談會.....，
在忙碌中完成一件一件該做的事。
從孩子入學，課程說明會開始的講座，開啟父母與孩子的共同學習。
之後的日子，父母在蒲公英家的參與，是協助孩子成長的一大助力。
轉銜課程是孩子們的活動，
而剛辦完的小一新鮮人座談會是大人的。
我覺得這一場活動是非常澎派且豐盛的饗宴。
為了要讓家長們可以有一顆安穩的心，來迎接即將到來的小一適應期。
這個活動邀請了小學老師來做專業的引導思考；
和畢業校友家長、長大的畢業校友，則來提供他們的經驗分享。
轉銜課程讓孩子確定自己的所能掌握的:
小一新鮮人座談會則讓大人了解其實未來並不可怕。
充滿信心與希望是這階段父母的功課。

今天的與會的來賓都客氣了，
在邀約前一再的說自己不會說話，要大家面前更是緊張和害怕，
我理解他們那一顆既期待又怕受傷害的心。
不過他們都多想了，每一個來賓都這麼的自然又真誠的分享。
我想這也是我們一再的鼓勵孩子的，唯有超越與進入才能明瞭那困難有多少，
然後在那事後肯定自己...這就是一段過程。
今天我們的大人真的表現都很好。
鼓山國柯慧雯老師希望要我轉達給這些家長來賓們，
『你們的分享真的很棒！』。

這次邀請的國小老師代表是鼓山國小柯慧雯老師。
她溫暖且誠懇的語調一直是我很欣賞的。
當然她也帶過我們的畢業生。
在會後，她與我分享著，她在此活動之前也幫我詢問了其他老師，
對於蒲公英畢業生的看法。她說其實老師們都很肯定蒲公英家的畢業生喔！
雖然在剛進小一時的適應問題有的會出現，
但這都不干擾他們後續發展的能力。
但她有提到，不過有些老師認為也有兩極化的現象，
好的非常優秀，不好的很令人頭痛....。

這就對了。雖然鼓山國小不能代表所有國小，
但從畢業生回函調查表中，大概也略知畢業生的狀況。
我想這些關注與聯結是很重要的。
每一個孩子都不一樣。能力不一樣、身心理的條件不一樣、家庭狀況不一樣...
各種不一樣的孩子來道這世界上，開始接受教育，
從先天氣質到後天的學習，每一個孩子都有他過程。
成人該用什麼角度？什麼方法來看他們；
用什麼方式來陪伴？來教育他們？以及他們學習後會是如何發展？
我想這些都不能以結果論來論定他們；
能力好的孩子，走進教育裡被教導成為一個不錯的人，優秀的人，或是出眾的人，
其實這些好教的孩子放到環境當中，就會開始他們正向的成長。
這當然好，每個老師都開心能得育英才而教之；

但如果不是呢？
注意力缺損的呢？過動的呢？感覺統合失調的呢？自閉症？亞斯柏格？
情緒障礙的呢？或學習障礙？專注力差的...？
這些孩子在他們學習的過程本來就困難重重？
到國小去可能問題多多，坐不住無法學習、過動搗蛋、無法與人相處....
或許這些在幼兒園裡老師就已能預測...而這就是所謂的兩極化的結果吧！

當聽到，蒲公英的孩子畢業後如何？發展如何？
假設是優秀的、正向的訊息...那麼就是替他們高興，
也知道有哪些孩子本來就會這麼發展；
但若是負面批評呢？坐不住、好動、字醜、沒禮貌...甚至更多...
我怎麼想？
其實我也只是心裡慶幸著，這些有緣的孩子還好他們的學齡前期是安全的在蒲公英度過的....
心裡帶著理解的微笑，全收下來。
有人問我會不會因為這樣壞了聲譽而影響招生？
當然有囉，常常的聽說，也聽得夠多，但是因為了解，所以也沒有什麼擔憂與恐懼。
有緣的孩子會連結上的，擔什麼？
有些被拒絕的孩子，當連結上蒲公英之後，會是幸福的，
而我們都感受也看到了，這就夠了。

上個星期彩排時，兩個即將升大學的畢業生回來練習表演節目，
進廚房吃飯時我問他們，剛上小一時，我們的孩子因為寫得比較少，注音符號聽說有問題，
你們覺得呢？他們說「那有什麼差，一點都沒差」
對啊！他們活得好好的也挺優秀的....或許不會人人都有一樣的狀況，
但是大能力的培養不是結果論，它可以有長有短，也在各種境遇中不斷的交織和累積中互相成就。

其實要讓爸爸媽媽知道的是，當孩子長大了，
有許多能力的提取與運用，職場上就會見真章，是不是人才，不應該只是放在小一的這階段，
爸爸媽媽應該要學習的是〝放心〞，要放掉的是〝擔心〞。
放掉擔心，你就會相信孩子，
你會相信蒲公英家帶給孩子的是一份禮物，
而這份禮物包含了，品格、閱讀習慣與大能力...一輩子受用的。
蒲公英是未來的教育，現在看不到，但未來會用得著。

當天的來賓，每一個小孩的特質都不一樣，
分享的點與後來的發展，
都成了來參加座談會畢業生家長的強心針，真是太謝謝你們了。

相信是什麼？
相信就是在蒲公英安心的待著。
小一新鮮人座談會圓滿成功，感謝...
鼓山國小老師柯慧雯老師、
詹明堯先生、張君瑜(天心的爸爸媽媽)、
潘素禎女士(林炫佑的媽媽)、
侯明淇女是(宸恩、宸耘的媽媽)
校友代表-陳冠霖小朋友。