臺中一中第85屆畢業典禮主影片《Staring Into the Sun》觀後感：屬於這群人畢業前荒謬而偉大的夢

(電影海報。影像來源：《Staring Into the Sun》)

「你不要再睡了啦，你要把你的人生睡掉了。」

「我瞪著太陽，上帝瞪了回來。我找到我人生的意義了，上帝叫我去拍電影。」

劇情介紹

本片發布2024，由臺中一中第85屆畢籌會曾奕翔導演兼編劇執導，目前可至yt及imdb觀看。劇情描述一個高中生（沙門氏菌 張竣淇飾）想在畢業前拍一部電影，於是號召朋友（classmate 1 曾奕翔 飾）一起來拍。畫面穿梭於電影及現實，最後才發現是做了一場想拍電影的夢，醒來後的沙門氏菌決定來拍一場電影。

這部片約22分鐘，就一個學生型短片來說不算太長，但對於一個畢典前導片來說是一個頗實驗性的長度。劇情的交錯方式非常精采，演員的青澀不會太影響觀看體驗，但鏡頭語言非常有趣味，導演藏了很多話在鏡頭裡，這是我願意跳過其他評論來寫這部的原因。

1劇情：劇中劇與夢中夢，高中生寫出的超高詩性水準

電影中主角們拍的電影（劇中劇）及現實的校園生活交錯作為本片精隨所在，我特別把電影開頭的兩句對話拉出來，「你要把你的人生睡掉了。」非常有高中生味道的一句話，可是我不，因為「我要去拍電影。」。我非常喜歡這兩句去綑綁劇中劇與現實的方式，在日常、異常、反常間跳躍，且牢牢綑綁。

沙門氏菌告訴classmate 1他想拍電影，classmate 1說完全看不懂劇本在寫什麼。本片精華就在這，要是劇本是戀愛故事或是跟畢業相關的感傷旅行什麼的，我肯定不會這麼喜歡，但這時沙門氏菌就炸大家了「就是五個人突然想要統治世界的故事，然後有人殺了其他人，最後全部人都死了」，我超級喜歡這種不講道理的邏輯，劇中劇的劇情基本上就這樣，導演可以說非常老練的要觀眾別花太多心力在這，去專注在演員或其他劇情上。

劇中劇裡的五個西裝人登場，並開始逐一說明及推進劇情。劇中劇和現實classmate 1、沙門氏菌的討論交錯，精煉的你一言我一語真的非常精采。我也很喜歡沙門氏菌非常認真在說明劇情的姿態，他同時也傳達出導演的一種自信「對，我是真的要拍這樣的電影。」。我突然發現自己完全吻合那句「你到底怎麼寫出這種東西的」心情，然後導演就說了那句「我看著太陽，上帝又看了回來。他告訴了我一切。」。沒有膽怯、沒有遲疑的說故事，是這樣的敘事非常迷人。

接著進入校園劇情，以classmate 1和女同學的互動來推進。classmate 1在課業及電影間拉扯，女同學要他不要忘記課業。這時有一個有趣的畫面，classmate 1抬頭向天空然後問「為什麼你不跟我說話？」，我看第二次才想到應該是classmate 1在問上帝位什麼不告訴他一切。我很喜歡用這幕作為伏筆的感覺，不僅後面又出現了一次，更加強對「太陽」概念的描寫。

畫面又轉，來到我心中前幾喜歡的橋段。影像尺寸從16：9裁切成4：3，且轉為黑白，兩個西裝人此時是便服（校服），Le Who（左）說「老大要開會，你不去嗎？不去會死喔。」，Le Dude（右）就說「啊我就不想去啊。」，然後他就死了。

導演就是這種高中生玩笑非常命中我，接著音樂開始，Le Who開心去開會（？）的身影幾乎占滿畫面，但這時我們卻可以從縫隙看到Le Dude還好好的坐在那，這留了一個伏筆。此時classmate 1已經開始為了電影翹課。

我很喜歡只能用簡短對話或互動才能知道關於西裝人的資訊的感覺，但我遇到了極大阻礙：臉盲，或是說氣質重疊。所以第一次觀看時我對西裝人的關係幾乎是不求甚解，但不影響主要角色和劇情推進。後來多看幾遍還列了一張演員長相對應、名稱、事件的關係圖，才勉強搞懂所有人的關係。

校園部分進入轉折，classmate 1決定放棄原來的規劃全心拍電影。導演是這樣說明這個決定的，classmate 1跟沙門氏菌說「我決定跟你走，跟你跟到我找到上帝啊。」，然後女同學沒有台詞的從他們身旁經過。我很喜歡這個「放棄課業追夢」的呈現方式，好像找到上帝已經不是classmate 1一個人的事了，因為觀者也跟他一起看了太陽，所以找到上帝變成了「我們的事」。

電影在校園放映了。西裝人們的決鬥也進入高潮。我很喜歡導演處理武打部分的手法，像前面有古典樂的配樂，及這邊人質、丟槍、決鬥倒數等，有點小幽默又青澀的去玩，讓最後的決鬥不至於淪入尷尬高中生打架。而劇中劇也在此告一段落。

電影放映結束，女同學告訴classmate 1自己考上大學的消息並稱讚他的電影，女同學問「我們去了台北，還會像從前一樣嗎？」看似象徵現實與理想的和解一幕，但classmate 1卻決定起身離開。最後沙門氏菌的側臉出現在黑暗中，說「我看太陽看太多了，眼睛瞎掉了。」

這時沙門氏菌突然從夢裡醒了，classmate 1從他身旁經過，沙門氏菌說他做了一個很酷的夢，並問「要不要來拍一部電影。」。本片基本上在此結束，我會在文章後面討論最後的一小段。

2鏡頭語言：你能「不說」的多少

畫面在電影的多處都曾短暫變成黑白4：3，我很喜歡第二次主角一個人來回倒帶丟著紙飛機，很特別去描述拉扯和困惑的方式，以及第三次全英文口白的Le Dude與沙門氏菌的決鬥，非常漂亮的、詩意的榮登本片我最喜歡的畫面。我起初以為只是要呈現偏意識流的感覺，但反覆觀看就發現會與其他劇情牴觸，所以針對這段我是困惑的，但不能否這幾個畫面真的很美。

而有幸訪談導演，才知道黑白部分其實都是classmate 1所做的夢，也很榮幸地知道了英文口白的內容：

CLASSMATE 1：Wherefore? Thee bitter cold blood'd avian, I cometh to thee with all mine own heart, yet thee reject every advance I maketh!

THE SPEAKER FOR THE BIRDS： Thou art not fit f'r the bird, thee snivelling, sodden-witt'd daw.

CLASSMATE 1： Who is 't art thee?

THE SPEAKER FOR THE BIRDS：The Speaker f'r the Birds is who is't i am. Thee has 't did disturb the birds f'r the very last time, and i dare thee to a duel. Mark this the day i setteth mine own bodkin upon thee, till mine own bodkin is drench'd in thy blood.

CLASSMATE 1： I has't wonneth, and the bird is mine. Giveth that lady to me.

THE SPEAKER FOR THE BIRDS： Recall mine own words, thee naughty daw. The bird wanteth thee not. The bird wanteth thee not.

我超級！超級！喜歡這段！就算我一開始沒完全聽懂，但從口白的語氣也能被打動。我真的沒想到高中生就能寫出這樣的劇情，他的文學性已經超越文字的範疇，這幕真的是我心裡的第一。

我很喜歡從演員的肢體、或物件的出現方式了解一部電影，他們很常比台詞更有力量，因此我用「不說的多少」作為小節。我十分佩服本片作為學生作品卻能有這個意識的做到這個水準，如打鬥片段至高潮的暗幕、或最後女同學問classmate 1還會像從前那樣嗎時，畫面對準兩人逐漸靠近的手，然後classmate 1在最後一刻離開。

而導演甚至能運用台詞去輔助一些可能來不及跟上的橋段，如女同學搖頭嘆氣的經過classmate 1他們時，觀者其實已經知道導演的用意了，但導演選擇用classmate 1的嘴巴再說一次「她覺得我在放棄自己」。現在我們知道classmate 1也理解了，導演再次把觀者和主角綁在一起，巧妙化解資訊落差可能的切割感。

我們也能看到畫面到後來處理的越來越上手。如西裝人用類似歐美電影中的慢動作登場，但光人物介紹和走路就快走了五十多秒？及數學老師命人把他拖出去然後就被拖出去了……？他跟「不去會死喔」那邊的笑點不一樣，可以再斟酌幽默在電影不同處的使用程度。

整部片非常具有實驗性，歸功於幾乎跟校園毫無關係的劇中劇的荒謬。（還是其實統治世界是男高中生獨有的夢想嗎XD）然後這個荒謬就帶來強大的詩意：劇情一轉，有人殺了全部人，劇情再轉，全部人都死了。光是前面這裡就決定我要看完整部作品，導演好像剛要說很多事但就啪的一聲沒了！沒了！完全不多嘴的製造了一個神秘感，我在看完之後完全可以知道導演絕對是個酷到爆的人，因為他肯定還藏了一堆東西在這些「不說明」後面。

3高中生的幽默與青澀，你get到了嗎

我特別為了一些梗而多寫了這個小節，我真的很喜歡導演的高中生玩笑。如開頭的「你要把你的人生睡掉了。」、Le Who跟Joe說「記得吃藥。」、或是在電梯裡認識陌生人，導演是個細心觀察生活的人，我很喜歡這些小小的幽默。

談談演員。對西裝人的臉盲這點來說，其實我很喜歡沙門氏菌的選角，那個人長的一副天生就適合拍這種片的感覺……，前面就說過其實我一開始完全記不太起五個西裝人的臉，也許多一些形象區別會更好一點。演技方面，撇除Le Dude一直憋笑、Le Who差點跌倒是真的很好笑等。還是得說學生能做到的演技有限，所以可能還是避免太多需要演技的特寫。如一開始classmate 1剛看到沙門氏菌的劇本，要笑不笑又皺眉我還以為劇本是超爛但不敢說、及女同學用畜生形容沙門氏菌我覺得太重沒必要，用白癡什麼的就好了。這都是很小的事，要是考慮到就會更精緻。

淺談最後的複製文部分，是我覺得比較有爭議的幽默。在沙門氏菌從夢中醒來後其實還有一段，是和classmate 1一群人去問校長對於拍電影的看法，校長除了鼓勵之外還說了「你們是台中一中的學生，難怪有這麼好的素質。台中市立台中第一高級中等學校是一所積極新創、學科齊全、學術實力雄厚、辦學特色鮮明，在國際上具有重要影響力與競爭力的綜合性高中，在多個學術領域具有非常前瞻的科技實力，擁有世界一流的實驗室與師資力量，各種排名均位於全球前列。」然後電影在這群人的掌聲中結束。

我是馬上懂這個梗的，使用上也算正確，但看到這真的非常不舒服。我想可能是音樂的關係，音樂是偏溫馨、溫和的，但我認為這裡需要一個更獵奇、更怪的氣氛去拍尷尬的感覺。然後校長就是完全盡責的在稱讚，但尷尬的不夠到位，所以觀者承擔了所有尷尬。梗不是不能玩，但玩得太多或不好就容易讓電影無法定位，基於這點我在劇情說明就直接割捨了這段，也許放在後面當彩蛋會更好。

4結語：屬於一群人的電影，致畢業

根據與導演的訪談才知道本片的原型其實只有劇中劇，為了作為畢業影片才加進了校園劇情的部分，但我認為劇中劇反而才成為本片精隨所在。這是一個負責任的導演，他在兩者的份量上拿捏得宜，願意讓原型退一位變成推進整部片劇情的一環，去成就主要的功能性（畢典、校園元素等）。

撰寫觀後感時我也和朋友討論本片，意外的是對方的想法幾乎與我顛倒，也提醒了我很重要的事。他覺得看不懂、內容分太多次呈現所以有很強的割裂感（我們唯一的共識就是最後那段可以拿掉）。我才知道我能看懂、覺得親切的原因：因為我也是劇裡人。電影省略了很多說明，或無法說明，如這個世代的高中生生活、想法、或流行什麼，甚至服裝及玩笑。所以一般的觀影者看來一定會和我這位朋友一樣一頭霧水。這些場景、服裝在我眼裡都是符號，所以我除了劇中劇的劇情需額外理解外，其他基本上就是我的日常。也許電影成也這點敗也這點，他區別出了一群人，也成為一部只屬於這群人的電影。

後記

這是我第一次認真寫學生作品的觀後感，一來是我是很沒耐心的人，不喜歡在基本的問題上浪費時間，但我覺得這片具有很強的潛力，回神時已再看第二遍，並開始鍵入文字。寫這篇的起初我其實對劇情仍有許多困惑，但在反覆猶豫要不要拿著大綱去私訊導演時手就按了送出。除了釐清一些設定之外，甚至最後才知道飾演classmate 1和Le Dude是同一人（有戴眼鏡和沒戴眼鏡差太多了吧，害我在寫文章一直把主角名大幅改來改去，我尊重導演給他們不同名稱的用意）。還去追了導演的其他作品，總之認識了很酷的朋友。第一次意識到自己說的話好像真的能被誰聽到，或改變一些事，不知不覺也幫影片多刷了好幾次點閱，才有現在的文章。期待愛電影的人都能看到一部屬於你的電影，期待想拍電影的人都能拍一部自己喜歡的片。

本片發布於畢業的31天後，也就是畢業一個月後才看到畢典的主題介紹，是因為字幕上不完。畢業快樂。

感謝大家閱讀到這，筆者終於要去吃宵夜了。

2024.7.19