典型的實驗教育下長大孩子的回顧心得是：「我從小就沒有被打壞學習的胃口，像是每次開學前我就會很期待接下來要學什麼。我學得很快樂，每天好好的生活，對未來就有越來越多美好的想像跟期待。」。
「快樂」、「自主」是實驗教育畢業生最常出現的回饋。(註1：親子天下，「在實驗教育下長大的孩子」)
那麼，「幸福」也是嗎?
1月初的基隆七堵瑪陵區，露水濕重，非常寒冷，夏天啁啾不絕的蟬鳴鳥叫，在冬意裡面噤聲。然而，在實驗小學的校園裡，冬意再如何凜冽，也禁不住小菜園裡蓊鬱的綠意，冬天收成的蘿蔔、芹菜、香菜，就像北地裡忍不住的春天一樣，生機勃勃，歡迎採摘。
這個季節也是實驗小學每年歲末發表會的日子，小校每個年級只有一班，全班同學集體創作一齣短劇，登台演出。一年級時，歲末短劇的主題以孩子最親密的關係為核心，請孩子觀察身邊為了自己付出的家人、師長、同學，老師會引導孩子採訪爸爸媽媽、老師、警衛先生、學校護士，他們的一天怎麼度過? 他們的一天都做了些甚麼事情，讓孩子能夠平安上學、吃得滿足、快樂學習呢? (註二：瑪陵實驗國小)
二、三年級時，孩子學習一項能服務別人的新事物，用這一個新的技能來服務身邊親愛的人。班上有孩子學習廚藝：煎荷包蛋、作零毛孔鬆餅、作漢堡早餐，有人學習按摩的技巧，孩子們在萬聖節時帶著這些廚藝作品與新習得的能力，拜訪實驗國小周圍的里長、好鄰居、雜貨店，分享廚藝、說故事、彈烏克麗麗給鄰居聽、幫里長媽媽按摩。服務好鄰居的心路歷程搬上舞台，就成為了歲末短劇最好的腳本。
四年級時，女兒班上的歲末表演主題是「做一件小事情，讓世界變得更美好」，班上用一整個學期實踐一些小小的做法：減少使用塑膠袋、確實分類回收、照顧植物、樹苗，請孩子體驗作之前，作之後，自己的感受有甚麼不一樣呢? 周圍有甚麼不一樣呢?
今年女兒是五年級，全班同學集體創作一齣互動劇，台上演員與台下觀眾一起互動，探討「快樂」與「幸福」有甚麼差異呢? 劇本完整地涵蓋了戲劇的重要元素：背景與人物設定、衝突與選擇、結論與省思，又有不失童趣的語言。
戲劇開始，主持人問觀眾，「你們知道快樂和幸福，有什麼不一樣嗎？」，「今天我們要講一個故事，這個故事很特別，會跟著你的選擇有不一樣的結局喔！」，「故事進行到一半時，會出現選擇題，你想選擇哪一個，就請你大聲地尖叫一下，我們會選比較大聲的那一個選項。」，「我們先來試試看，今天中午你想要吃A薯條，B生菜沙拉。 想要A的人請尖叫~~~想要B的人請尖叫~~~」
全校同學，尤其是坐在前排搖滾區的低年級，聽到有尖叫的機會沒有不全力配合的，隨著故事情節的開展，互動選項出現，非常捧場地盡力尖叫，快把屋頂掀翻了
故事的背景是一座魔法森林，森林的中心矗立著一棵有智慧的千年老樹，老樹深受森林住民們的喜愛，平時，小動物小植物們會圍繞在老樹身旁，分享生活中的大小事。
有一朵新來乍到的玫瑰花，有才華、高傲又害羞，不曉得怎麼與森林居民們交上朋友。她在維持自尊的高冷與尋求友情的需要間猶豫，最後選擇了與森林居民當上好朋友。然而，由於她展現才華，伴隨而來的驕傲帶刺，又讓森林朋友們選擇遠離她。在孤傲帶來的寂寞中，玫瑰花尋求千年老樹的建議。
(待續)
註一：賓靜蓀，「瑪陵國小：從在地文史生態長出課程」，親子天下，2024年09月10日
https://premium.parenting.com.tw/article/5097914
註二：蘇雨桐、張筑崴等，「在實驗教育下長大的孩子」，親子天下132期，實驗教育十年特刊。2024年9月
https://topic.parenting.com.tw/media_alternativeedu2024/?fromsection=inarticle§ioninfo=5086860#/?utm_source=Parenting.Website&utm_medium=referral&utm_campaign=cp-w1-media-%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%95%99%E8%82%B2%E5%B0%88%E8%BC%AF_%E7%9B%B8%E9%97%9C%E6%96%87%E7%AB%A0-240917