學校

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秋日週三的午後,陽光從大學總務處的窗戶斜射進來,落在文祥那雙擦得锃亮的皮鞋上。他坐在一張有些斑駁的木椅上,手裡拿著一疊文件,那是關於學生團體保險的提案。他已經在這裡等了快半小時,總務處長卻始終沒露面。接待他的是一位年輕的女職員,戴著細框眼鏡,頭髮隨意紮成馬尾,剛剛探頭進來說了一句:「處長還要一會兒,
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在炎熱的下午,由於我晚上有事, 需要前往輔仁大學附近的超商與友人會合。 基於對交通路綫的不熟悉, 我提早2小時從熱死人的淡水, 搭捷運紅綫到達民權西路, 再轉黃綫來到了輔大,安全抵達目的地。 距離友人蛤蜊下班的時間還有2小時, 我只好到捷運站前的輔仁大學閑逛,   一進到學校,
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當老師的第一年,我經歷了從慌亂慢慢踏實的轉變。實驗學校的觀課、學生的直接反饋,以及一次次課堂中的撞牆,讓我重新思考教學的意義。 這篇文章紀錄我如何學著面對不足、照顧自己、釐清教學方向,也想把這些過程分享給剛踏入教育現場的你:我們不需要完美,只要願意調整、繼續走,就正在成為一位老師。
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孩子幾點到學校,看似瑣碎,實則關係到適應、歸屬感、同儕互動與學習挫折感。本文分享幼兒園老師在背後真正的擔憂與期待,邀請家長一起理解「早點來」對孩子的重要意義。
一場平靜的家庭聚餐,亞伯拉罕的姊姊克莉絲汀一位罹患ALS、卻堅持以自己方式生活的女性。 一名靜默神秘的少女悄悄改變了亞伯對「正義」與「復原」的想像。 這是一則關於脆弱與控制、距離與聯結的故事。沒有英雄,沒有壞人,只有人們在傷痛與選擇中,摸索活下去的方式。
六月底,接到學校的通知,開學後將接任體育班導師,當下決定來做個小型的調查,雞蛋裡挑骨頭,把記憶認識中棒球班孩子的可能擁有的壞毛病一一列出來。
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《這事看你怎麼說》 編號:012 〈學校霸凌無人管〉 --- 事件=學生長期遭霸凌 原因=公告:「校方一貫重視學生福祉」 雙方說詞=有真相  【校方公告】 對近日事件本校深感遺憾 本校一貫重視學生安全與心理健康 經查未發現明確霸凌事證 已召開輔導會議並提供協助資源 呼籲外界勿聽信謠言, 以免造
「もしかして、浮気してる(難不成是外遇)?」 「違うって(才不是)!」 想不透陽奈為什麼樣說的友達,快速的否認。自己為什麼會跟宇治川外遇啊! 「我以為友達可能是ナンパ男之類的,這麼花心。」 「聽不懂妳在說什麼啦!」 「欸!友達是ナンパ男!」南極突然插話進來。 「才不是!你不准突然插話進來。」
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『習慣不是最好的僕人,便是最壞的主人。』~拉爾夫·沃爾多·愛默生。
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