題目：講不完的教育(六十四)從世紀瘟疫看台灣的民主制度教育

教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」，究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解，當教育者無法明瞭時，又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。

人們沒有百分百的自由，如果享受百分百自由，那叫自私。民主制度不該是自私的制度。

在台灣即便訴諸全民公投的社會舉旗不定的政策公投成功，在擁有整個龐大資金市場的海外家族依然可以左右台灣政府既定的社會政策，因此台灣人的所有選舉都是照著這些人的步調在走，相對有利於台灣社會的政策卻是「只聞樓梯響，不見人下來」，被懸隔在高空之中。

早在30幾年前，就有一群人因台灣經濟發展起來，加上左岸中國與美國建交，美國與右邊中國斷交，很多人以為台灣不保了，於是開始賣田買屋移民到海外去，小孩都在國外就學，後來因為右邊的中國打不死，這些人又回來賺錢首先進入演藝圈，當年被這些人看不起的戲子演藝圈因此卻成了這些海外歸人的避風港。隨著賺來的錢投資買房掏空台灣的經濟，然後全部移民海外，就這樣20年來台灣演藝圈沒落，各行各業也隨著移民海外海龜人移出的資金而沒落。如果不是這次COVID_19的瘟疫發生，這些人根本不想回來。回來是因為美國發起種族排華作用，我們的媒體沒有說實話，政府也沒有說實話，台灣早就被國際社會被動認定是中國的一部分，因為沒有台灣國籍的存在，不像新加坡的華人與馬來人種族雖然衝突，但是有新加坡這個國籍護下了新加坡華人稱謂。

目前台灣社會各項產業分配不均，其實是來自政府政策的制訂的產業不均，上述所謂的海龜人夾雙重身分台灣人又自擁來自台灣內部搜刮的龐大資金訂下少數人的政策，這些不住在台灣的人卻用自己想要的資源左右政府制定政策，讓真正住在台灣的人無法充分享受台灣的社會資源，這種階級民主是假民主，不斷的掏空台灣的資源，卻不願意在台灣建設更有力的經濟發展，這些人不斷的用漂亮的數字告訴台灣人生活越來越進步，其實在台灣經濟只是對這些海龜人的經濟成長，對於整個台灣社會根本沒有前進的腳步，這些人海龜人的產業不在台灣卻能撼動台灣的政策，在整個國際社會來說實屬不正常現象，每一個國家地區的人，都是為自己的土地努力和建設，提升自己國人的生活水平，各項社會福利設施是住在台灣的全民共享，而不是這些不住在台灣的海龜人享有，生活居住幾分盡幾分己力，這些海龜人有的每年住在台灣不到三個月卻享有跟住在台灣30年的福利，這樣公平嗎？