從網路串流媒體影片到社會文化 - 新世代的記憶與學習

記得念高中時，網路還停留在BBS和BBCall的時代，手裡拿隻黑金剛的大哥大，就真的是大哥大了!^^

那時，著迷著拆裝電腦，因為窮學生沒啥經費，所以總愛去逛電子街找零組件自己組裝，網路速度也是撥接後以bit來做為計算基準。往往要看上一張照片甚至短片，都耗費很長的時間；簡言之，文字的力量在當時是即時且巨大的。

然而，隨著3G到現在的5G，網速飛奔，電腦硬體也隨之快速提升，照片或影片的傳輸，只是呼吸之間即可以完成，這也造就了互動與學習模式的質變。同時，智慧型手機與網路世界成為了人們離不開重要物件。

在我這個年齡層，小7(7-11)成為便利商店的代表，只要說去便利商店，腦海中響起熟悉音樂，然後浮現出熟悉的商標，這是一個成功的操作，讓品牌深植於人群。目前，網路影片的發酵，也正走向這項模式成長。透過品牌深植於人們記憶的操作，將造就許多我們不知覺得，就變成像巴夫洛夫實驗中流口水的那隻狗了。

人類的記憶，是種微妙的歷程，大腦透過海馬迴將所見、所學的短期記憶凝固在杏仁核當中，進一步形成長期記憶，之後又如同電腦硬碟來進行資料提取，有條不紊。對於人類記憶與學習的腦科學，有許多不同學派與理論，我只將自己理解的部分略微做描述。但光這些看起來就十分神奇了，再加諸科幻影片中可以用晶片提取人類記憶(像USB一樣)，然後再將晶片植入複製人中，人類就完美重生復活，這實在是太神奇啦!!

前陣子，在Netflix看了Pluto重製原子小金剛對於超大型機器人的卡通，其中充滿對機器人AI的反思與人類之間的私心，讓我看完總是陷入長思，後來就被禁止別看以免胡思亂想^^。不過在Pluto的劇情哩，AI機器人的情感與人類的關係，以及機器人因人類刪除記憶而出現夢境的部分，都是很令人感受到趣味與深思。

文化的形塑會建構出不同世代對於事物的記憶乃至於價值觀、信念並影響行為。行為心理學派透過科學方法與行為建立，基於對行為的預測與控制，同時透過客觀的方式進行改進，並肯定後天環境決定影響，因此，運用於教育上，學習歷程中強調刺激與反應的連結、增強作用的運用、行為的強化與消弱等概念在學習上的應用，以促進學習者的學習反應，提升學習效果。而這也造就了我那個時代填鴨練習，不問原因。

當然仍有許多心理學派影響著教育，包括認知學派、人本心理學派、生理學派等等，都對教育有著不同的見解與貢獻，這非本篇想要論述的，下次再寫篇我對教育心理學派應用於學習的觀點。

回到影片與社會文化，在YT形成了新世代潮流後，網路影視、自媒體的快速推播，網紅佔據新世代的生活，當然從中進行新知識學習也是提升自學的利器，然而目前更多的網紅為了爭取更多流量與紛絲，偏激的言論與作為逐漸成為潮流與製造流量與話題的主流。

當智慧型手機與網路串流媒體成為生活一部分時，會發現每當看到食物很可口，就會拿起手機拍照分享，看到有趣事物與美麗風景時，也會將拍照片與影片分享在IG、FB、LINE等社群，純粹就是一種分享與自然的舉動。

這是新世代的文化氛圍，但若不能分辨甚麼是應該分享，甚麼是不該分享的概念時，犯罪與詐騙就會出現在這樣的新興數位環境當中。是以在生態系統理論，一圈一圈從微觀系統到鉅觀系統，家庭與社會文化的建構成為了影響學生成長重要因子。

所以，網路串流媒體影片與社會文化，其實在運用與推動之時，除了從源頭謹慎把關，更重要的在於家長給予的陪伴與指導。簡言之，家庭功能的提升，才會有改變社會文化的可能。