口語書寫字與本土語言教學

閱讀時間約 1 分鐘

柯志恩委員質詢摘要:

今質詢有關國家語言發展,我先請官員看高中閩南語課本,內容都是非常艱澀、自行拚湊、或特殊造字,即使會講閩南語的人都看不懂,加上台羅拼音,學生更是如墜五里霧,連官員都不會唸、也不敢唸,請問對學生而言,豈非是壓力和負擔?而這樣的學習有效嗎?學生會有興趣嗎?難怪行政院投入5年321億元要推動「國家語言整體發展方案(111-115年)」看不到成效!

委員質詢的疑問有三:

  1. 內容艱澀
  2. 特殊造字
  3. 羅馬拼音

先從特殊造字說起:

台語書寫文,某些不易辨識的語音,目前只做到音假字!對於正字的採用,還是各說各話!漢語文字雖然是表意為主,但自古以來也是表音文字!只是,白話運動之後,表意為主流,表音為輔!且愈來愈偏向一音一字!使得台語文字化爭議不斷!但,讓學生了解語音對文字的演變,也應該有助於學生對台語文字的接受!

高中閩南語課文

高中閩南語課文





  1. 厝: tshu3 ,茨,處(「居處」省音,或單一「處」字。)。
  2. 雖罔:雖妄。
  3. 活骨:活滑。
  4. 勼:勾。
  5. 一圈肚:一圜肚。(圈,圜,同義共音,)
  6. 喉叫:叫,叫。(hau5 ->au5)
  7. 司奶:使


高中閩南語課文資源:真平語文。有ppt檔案,但是語音檔案沒有做完全!小缺憾!


羅馬拼音

至於對拼音的誤解,這個就是閩南語的注音符號,注音是學習文字的入門基本功,羅馬拼音不難,這個在小學的教材就要學會,如果覺得羅馬拼音難,可以用注音符號的方音拼音法!

拼音比較教材

內容艱澀

這個在口語文字話規範前,是無解的問題! 因為大部分的人看不懂為口語創造出來的文字! 但,可以參照粵語歌曲的思路! 粵語歌曲的歌詞都是書面字,但用粵語音唱出來! 這樣可以跟主流中文書面字有所交集! 學習起來是沒有甚麼額外負擔的! 在台語與中文書面字的交集教材就是「古典詩詞的吟唱」!

來看範例: 涼州詞吟唱教學



閩南語,台語的讀音有兩種,文讀音(俗稱:孔子白),白讀音! 在日常語音中兩者會混合使用! 那麼詩詞文字中當然會有日常使用的文讀音出現! 譬如上首詩中的 酒,夜,馬上,醉,君,古,來,幾,人,爭,戰等都是! 這樣至少可以學習到部分的台語口語音! 在此基礎再延伸閱讀,即可由點,線,面擴展開來,過關斬將,全面破譯!


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「詩者,志之所之也,在心為志,發言為詩。情動於中而形於言,言之不足,故嗟嘆之;嗟嘆之不足,故永歌之;永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。」閩客粵雖偏居海隅,但漢文化淵源流長,始於中原黃河流域,語音雖異,但文字千年傳承不變,想聽保有完整平上去入的詩詞吟唱嗎?想知道閩語漢字書寫嗎?不妨入內一觀!
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浪淘沙(一名賣花聲)令 其一 (976年1月) 南唐 · 李煜 簾外雨潺潺tsan5,春意闌珊san。 羅衾不耐五更寒han5,夢裏不知身是客,一晌貪歡huan。 獨自暮凭闌lan5,無限江山san。 別時容易見時難lan5,流水落花春去也,天上人間kan。 吟唱: https://
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