柯志恩委員質詢摘要：
今質詢有關國家語言發展，我先請官員看高中閩南語課本，內容都是非常艱澀、自行拚湊、或特殊造字，即使會講閩南語的人都看不懂，加上台羅拼音，學生更是如墜五里霧，連官員都不會唸、也不敢唸，請問對學生而言，豈非是壓力和負擔？而這樣的學習有效嗎？學生會有興趣嗎？難怪行政院投入5年321億元要推動「國家語言整體發展方案(111-115年)」看不到成效！
委員質詢的疑問有三:
- 內容艱澀
- 特殊造字
- 羅馬拼音
先從特殊造字說起:
台語書寫文，某些不易辨識的語音，目前只做到音假字！對於正字的採用，還是各說各話！漢語文字雖然是表意為主，但自古以來也是表音文字！只是，白話運動之後，表意為主流，表音為輔！且愈來愈偏向一音一字！使得台語文字化爭議不斷！但，讓學生了解語音對文字的演變，也應該有助於學生對台語文字的接受！
高中閩南語課文
- 厝： tshu3 ，茨，處（「居處」省音，或單一「處」字。）。
- 雖罔：雖妄。
- 活骨：活滑。
- 勼：勾。
- 一圈肚：一圜肚。（圈，圜，同義共音，）
- 喉叫：嚎叫，嗷叫。（hau5 ->au5)
- 司奶：使昵。
高中閩南語課文資源:真平語文。有ppt檔案，但是語音檔案沒有做完全！小缺憾！
羅馬拼音
至於對拼音的誤解，這個就是閩南語的注音符號，注音是學習文字的入門基本功，羅馬拼音不難，這個在小學的教材就要學會，如果覺得羅馬拼音難，可以用注音符號的方音拼音法!
內容艱澀
這個在口語文字話規範前，是無解的問題! 因為大部分的人看不懂為口語創造出來的文字! 但，可以參照粵語歌曲的思路! 粵語歌曲的歌詞都是書面字，但用粵語音唱出來! 這樣可以跟主流中文書面字有所交集! 學習起來是沒有甚麼額外負擔的! 在台語與中文書面字的交集教材就是「古典詩詞的吟唱」!
來看範例: 涼州詞吟唱教學
閩南語，台語的讀音有兩種，文讀音(俗稱:孔子白)，白讀音! 在日常語音中兩者會混合使用! 那麼詩詞文字中當然會有日常使用的文讀音出現! 譬如上首詩中的 酒，夜，馬上，醉，君，古，來，幾，人，爭，戰等都是! 這樣至少可以學習到部分的台語口語音! 在此基礎再延伸閱讀，即可由點，線，面擴展開來，過關斬將，全面破譯!
